初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）《三峡》课堂教学设计

《三峡》课堂教学设计★教学目标.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵.品析课文，引导学生领略三峡景色之美.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙★教学板块朗读一品析一欣赏一背诵★教学步骤

一、导入新课由《三峡之歌》导入

二、朗读，读出韵味

1.听读听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容教师提出如下字词，请学生要注意读准字音阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转

2.默读，对照注释，借助工具书，读懂文意结合课后练习三，解释重点词语重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭）绝山献（极高的山峰）飞漱（急流冲荡）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛）

3.吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美教师引导学生发现本文语句特点本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感四字对偶句一般二二停顿，如“重岩/叠嶂，隐天/蔽日”散句要根据意义来停顿，如自非/亭午夜分，不见曦月“，”其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也”

三、梳理课文.分组分别找出描写三峡的景物及相关语句板书山夏水春冬景色秋天景色

2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的山和水写山突出连绵不断，遮天蔽FI写水突出四季景象之不同

3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急春冬春、冬清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿秋悲寂凄凉忧伤，令人伤感

4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解）

四、品读，读出意味.品读课文，说描述性的话同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用”三峡的美，你看（听）”的句式说一说吗？学生品读课文，然后发言如三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从向帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快三峡的激流美，你看，春冬之时，白色的急流I可映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子急流上波光粼粼深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫.三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失三峡的渔歌美，你听，渔人在唱巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉.品读课文，说理解性的话同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？学生品读、讨论、发言如第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种“雄壮”美第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种“奔放”美第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种“清悠”美第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种“凄婉”美.品读课文，说想像性的话三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想像之中同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话学生品读课文，展开想像如三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽三峡的石美，你看，被中外地质科学家誉为“天然地质博物馆”的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界每•枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓，每•枚三峡奇石都是一首无声的诗，•幅不朽的画三峡的传说美，你听，”白帝城刘备托孤”，“巫山十二峰”，”神女峰的故事，”美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩，让人心驰神往

4、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为抓住景物特点，从各种不同角度写景抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景凝聚自己深厚的感情来写景写山，抓住了连续不断、遮天蔽口的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美

5、作者在文中表达了怎样的思想感情？欣赏赞叹对祖国壮丽河山的热爱之情

6、再次诵读课文.因为如此美的山水，如此美的文字，如此美的手法同学们在赏析之后定会有更深刻的体会.比赛当堂背诵

7、结尾引用渔歌有什么作用啊？写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛在行文的过程中，如果恰当引用占人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美

8、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？寂静凄清

五、赏析靓点I.著名语文教育家王尚文先生曾说学语文不能”得意忘言”，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处用“《三峡》真妙，妙在你看”的句式简要说明理由提示学法1可以从词语、句式、修辞等方面品味语言2可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法示例1《三峡》真妙，妙在结构精巧，你看全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰2《三峡》真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看”素湍绿潭，回清倒影”这是俯视，”悬泉瀑布，飞漱其间”这是仰视3《三峡》真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂”这是正面写山的”高“和“连“，“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托山的“高“、”连“和“陡”4《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看“清荣峻茂”，一字一景，令人回味无穷，妙不可言5《三峡》真妙，妙在意境丰富，你想”朝发自帝，暮到江陵，”这是奔放；”素湍绿潭，回清倒影”这是清幽；“高猿长啸”，“哀转久绝”这是凄婉6《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱

六、背读，读出情味I.体会文章的情感一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动请同学们说说体会到的作者的心情如“良多趣味”一句的意思”实在心中有无穷的趣味啊”，作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝，实在掩饰不住内心的欣赏、喜悦之情，而从笔下自然流露出来

2.请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文

七、拓展提高

1、背诵李白的《早发白帝城》，说说它和本文的联系早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山文章的第二段与这首诗的

一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第一段则和诗中“万重山”相应

2、假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽请尽量用上郦道元文中的句子（提问交流，要求有感情）示例各位旅客，欢迎你们来三峡观光七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异春冬之时潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌秋景凄寒，猿鸣哀转走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地

3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联下联天高地厚华夏情示例上联山险水急三峡景；山峻水清三峡美等

4、对对联一一上句小石潭凄寒幽静下句岳阳楼壮美雄奇（桃花源和平宁静）

七、总结

1、这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？（“爽！”）

2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得老师真想对三峡说一声（屏幕显示）读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！三峡风光无限好，留待大家明日游最后，让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！板书设计《三峡》郦道元夏季山山高岭连，中间狭窄水水势浩大、流速迅猛高峻美——奔放美春冬水退潭清、风景秀丽——清幽美秋季水枯气寒、猿鸣凄凉一一凄婉美。