初中语文北师大八年级上册 临水骋怀《小石潭记》教案

一、教学目标《小石潭记》教案

（1）借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇

（2）学习抓住特征，鲜明生动地写景状物的写法

（3）体会作者在文中流露的思想感情

二、课时安排共2课时（其中预习课1课时指导课1课时）

三、教学过程

（一）导入新课古诗我来配课前准备一幅国画，请学生配上相应的古诗（《江雪》），稍加赏析，导入新课

（二）自主学习作者我来谈字音我来正字义我来解柳宗元简介强调“唐宋八大家”“占文运动”学生齐读

一、需要重点熟记的字词；

二、一字多义（校对答案）附一字多义-

①心乐之乐I

②似与游者相乐全行以为底以V%以其境过清P©全石以为底为Yl

②为诋为屿「

①水尤清冽清I

②以其境过清语气、语调、语速）

三、自行翻译课文，理解文意（可翻译接龙）

四、探究深化游踪我来理|发现小潭—A潭中景物一A小潭源流-A潭中气氛（强调时间顺序移步换景）师《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁绪游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇有盛名的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢（用文中原句回答，师生共同归结出小石潭的特点，教师配以板书）

（1）潭之石奇——异石纷呈

①“全石以为底”，写出了小石潭最独特之处——石底

②“近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为蛾，为岩”，写出了小石潭的石底，翻卷出水面时，呈现出的种种形态

（2）潭之水奇一音悦水清

①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听

②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，写水质奇清前句正面描写水之清，后句侧面烘托水之清正是因为潭水的清，才使人一眼看到鱼的大致数量，才会给人以“皆若空游”的感觉，阳光才有可能直射水底，人才能够对水中鱼的一举一动，种种变化一目了然也正是因为水清得似乎在人与鱼之间没有了阻隔，才会产生鱼，，似与游者相乐，，的感受所以说第2段名为写潭中游鱼，实为突出潭水清得出奇

（3）潭之源奇一神秘多姿

①“斗折蛇行，明灭可见”，写源流奇，奇在曲折有致

②“其岸势犬牙差互”，写源流的岸势奇，奇在峭拔多姿

③“不可知其源”，写源头奇，奇在神秘莫测，扑朔迷离

（4）潭之境奇——清幽冷寂

①“四面竹树环合，寂寥无人”，写石潭周围环境之奇，奇在异常清幽

②“凄神寒骨，悄怆幽邃”，写石潭氛围之奇，奇在凄凉冷落师柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，精细、准确而乂生动，令人赞叹如此奇丽的景致，诗人怎能不“心乐之”呢可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去”，这是为什么呢（用原文回答，突出“幽”）明确作者这样写固然是由于环境过于幽深冷寂的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限孤凄悲凉的缘故小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满”以其境过清，不可久居，乃记之而去是作者内心愤懑的抒发

五、小结美文我来读|结合体会，再读文章读出人物的独特内心世界.主旨我来结|小结课文是一篇充满诗情画意的山水游记作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉您苦的情感

六、课后作业好句我来赏|

1.圈点出自己欣赏的优美语句，说出喜欢的理由（提示可以从修辞、表达、写法等方面入手）美文我来仿|

2.“我手写我心”，“一切景语皆情语”，请仿照课文的思路仿写一个片段，借景抒情（200字左右练习本）。