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文本内容:
《昆虫记》一一与法布尔同乐名著读前导读课教学设计人民北路中学梁冰洁K教材分析》《昆虫记》名著导读选自部编版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究,他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范在书中,作者将专业知识与人生感悟融为一炉,娓娓道来,字里行间洋溢着作者本人对•生命的尊重与热爱,是一部非常值得一读的世界经典名著所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去感知美、捕捉美和发现美,培养他们尊重生命、热爱生命的情感K学情分析》八年级学生经过了一年的初中学习生活,知识结构体系更加丰富,思维能力也得到了逐步提高,但由于平时有限的阅读量,缺少对审美的体验和感悟能力所以通过阅读这篇名著导读,可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家,再结合后面的《昆虫记》选文,学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力,可以激发学生阅读原著的兴趣,并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性,培养他们尊重生命、热爱生命的情感在课堂上希望通过批注式阅读调动学生去积极主动地去思考,在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟,定能获得语言美及艺术美的双重享受R教学目标》.知识与技能1运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容2自由选读文本,制作昆虫个人说明3通过交流、协作、探究性学习,对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待.过程与方法1通过小组合作、协作、探究,培养学生团结协作的学习精神和良好的思维习惯2引导学生自主阅读,鼓励学生的创新精神和创新思维.情感态度与价值观
(1)领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”
(2)感受法布尔对大自然与生命的尊重与热爱之情
(3)通过探究活动、合作学习,培养学生的创新精神
(二)教学重点L结合文本阅读,抓住昆虫特点.学生学会创新的思维,创新的阅读,制作昆虫个人说明K课前准备》学生
①反复读名著导读,结合原著的阅读发现问题并能提出问题,将问题汇总制成问题卡片
②从网上或图书馆查阅法布尔的资料,了解其生平、作品及风格,制成卡片,准备交流教师
①制作多媒体课件辅助教学,包括昆虫的图片、视频
②教师应多准备一些资料,涉及法布尔生平经历和创作过程,以便引导学生多角度理解《昆虫记》
③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说,有话可说K教学手段』L教学方法讨论法、演示指导法.学习方法自主学习法、小组协作学习法.教学环境多媒体教学控制系统K课型1名著读前导读课K课时安排》一课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课,激发兴趣
1、播放《昆虫记》视频走近作者.这个视频是老师阅读完《昆虫记》之后对圣甲虫产生了极大的兴趣,然后在网上搜集资料的时候找到的我非常震惊地发现我们用现代科技手段拍摄的视频和100多年前《昆虫记》里对圣甲虫的描写几乎是一样的,试想一下作者当初付出多少的时间和精力才能得到这样的研究呢?这个耗费了自己一生来关注昆山世界的伟大作者就是法布尔.接下来,大家来说说你搜集到的关于他的资料,或者一些他的有趣故事(教师PPT补充相关资料)自由发言,交流自己所搜集的相关资料,互相补充课前布置预习,培养学生查阅资料、自主学习的能力并用学生乐于接受的表达方式推进新课,使学生在浓厚的兴趣中走进文本代言昆虫.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了,现在我们就来读一读这部“昆虫史诗”一一《昆虫记》.PPT出示阅读要求
1.浏览目录,学生以小组为单位,选择自己感兴趣的昆虫章节
3.老师展示自己设计的昆虫个性阅读是理解文章的途径通过阅读整体感悟文章内容,锻炼学生的(师巡视指导)
3.学生小组合作,设计总结方法个性说明读整本书的读书方法
4.小组上台展示.看封面、作者、前言、后记,获得整体印象;.看目录,整体感知内容;
3、阅读全文,圈画点评,制作读书笔记;
4.拓展延伸,进一步查阅资料兴趣延伸迷人、可爱的萤火虫竟然是个食肉动物,最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛,真不可思议;捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉,真让人大吃一惊;不起眼的蟋蟀却能建筑成排水合理、阳光按照要求,继续完成充分的一流住宅,你听说过吗?昂中个忤说明书臼蝎为什么要“自杀”,你想了解吗?每一个昆虫都有无数解不开的谜,就让我们继续随着法布尔的《昆虫记》,一起去探寻昆虫的秘密吧!继续完成属于自己的昆虫个性说明。