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文本内容:
工作表中的计算教学设计思想在教学过程中,要以学生为主体,以教师为主导,注重培养学生在网络环境下,探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力,为学生打造终身学习的信息技术素养在新课标的理念下,教学内容要贴近学生的生活,有助于学生的生活和学习,把信息技术作为生活和学习的工具;面对水平参差不齐的学生,分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式,既可实现全体学生的发展又能满足学生的个性化发展;依据课程标准全面科学地实施发展性教学评价学习目标1让同学们认识到EXCEL电子表格具有计算准确、快速高效、方便实用等功能;2分析表格中不同的数据及不同的要求来采取合适的计算方法进行数据处理;3关心表格加工工具的效率,掌握高效运用表格信息加工的技巧教学重点EXCEL电子表格中公式的输入方法及应用技巧;EXCEL电子表格中函数的使用方法;教学难点利用公式和函数进行运算时单元格的引用学情分析电子表格最强大的功能就是其运算功能通过本节的学习使学生掌握电子表格中公式和函数进行数据运算的基本方法,掌握对大量数据进行批量运算的技巧教学目标分析
1、知识目标1掌握利用公式在电子表格中进行计算的多种方法;2掌握利用函数在电子表格中进行计算的多种方法;3掌握对大量数据进行批量运算的技巧
2、能力目标1培养学生对电子表格加工的能力以及对已有知识的整合能力;2培养学生网络环境下,探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力
3、情感目标1感受运用信息技术解决身边实际问题后所得到的乐趣;2使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人
4、发展目标1加强学生与他人合作的意识、加强学生利用网络进行终身学习的意识;2鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务教法分析:【任务驱动教学法】首先展示一个已做好的有大量数据需要计算的电子表格的实例,激发学生的学习兴趣,再提出明确、可行的任务,并引导学生分析任务,提出问题,解决问题,进而完成任务采用“任务驱动”法,有助于学生理解、掌握知识,提高实践能力,培养创新精神【网络探究教学法】利用教学网站,给学生提供网络信息平台,根据教学任务,引导学生在网络环境下,自主的进行探究性学习【成功刺激教学法】成功感是激发学生学习热情的源动力,因此通过展示学生的作品,让他们相互欣赏和评价各自上传的作品,从而让学生到体验成功的自豪学法分析【探究性学习】在教学过程中,给学生创设一种类似科学研究的情境,让他们通过主动地探索、发现和体验,学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合,从而增进他们的思考力和创造力,变“要我学”为“我要学”【自主性学习】培养学生的自主性学习能力只有学会自学,善于自学,才能适应今后社会的发展需求【协作式学习】在进行电子表格中数据的运算过程中,采用分组合作,相互交流,发挥团队精神,共同协商完成电子表格的计算,组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习教学过程
一、新课引入从上一节课的学习中,我们已经了解到EXCEL电子表格软件的基本构成及各种工具的基本使用方法,并练习了电子表格中数据的输入与自动填充技巧,学习了如何对表格中文字或数据进行字体、字型、字号、字的颜色、背景颜色进行设置等内容而电子表格还具有强大公式计算和函数运算功能这一节课我们就来学习利用公式或函数对表格中数据如何进行运算[资料]王博同学现在读高中一年级,今年中考数学考了148分她爸爸是一家软件销售公司的经理,管理四家店的软件销售工作公司会计因病请假,积累一个星期的软件销售账目还没有结算,就请女儿帮忙把账目算出来得知爸爸要请自己帮忙高兴极了,心想自己所学的数学知识可派上了用场,便说“简单的数学公式计算,这是我的拿手戏”,说罢就马上拿来计算器开始计算,可她整整花费了三个多小时,才把报表中近万个数据计算出来会计休假回来后,利用EXCEL软件不到三分钟,就完成了全部数据的计算经核对,小李的计算结果中还出现了多处错误[问题]
(1)这个资料说明了利用EXCEL进行表格信息加工具有哪些优点?
(2)谈谈你从这个资料中所获得的启示再请同学们回顾一下我们在数学中是如何运用公式和函数进行数据计算的如(a3+b3+c3)*d3/e3=?元=幺土为±二±2^等m而在EXCEL中的数据又是如何运用公式或函数进行运算的呢?
二、EXCEL电子表格中数据的计算
1、利用公式计算数据(求和)
(1)选择要输入公式的单元格(如G2);
(2)在编辑栏的输入框中输入一个等号
(二),然后输入要计算的一个公式的表达式如(B2+C2+D2+E2+F2);
(3)按回车键就可以宋体』i2R回I岂|事圉基里|寻%,tdS率率I田▼8▼A▼三SUM▼XJ=B2+C2+D2+E2+F2图1利用公式进行求和运算
2、利用函数计算数据(求和)
(1)选择要输入函数的单元格(如G2);
(2)在编辑栏的输入框中输入一个等号
(二),然后输入要利用的函数的名字(sum)如=sum(B2F2)(注意单元格地址表示方法在前面我们已经学习过了);
(3)按回车键就可以其率|田▼齿▼a▼▼12▼XV我=SUMB2:F2行求和运
3、利用公式计算数宋体SUM据(求平均值)
(1)选择要输入公式的单元格(如G2);
(2)在编辑栏的输入框中输入一个等号(=),然后输入要计算的一个公式的表达式如(B2+C2+D2+E2+F2)/5;算数据(求平均值)
(1)选择要输入公式的单元格(如G2);
(2)在编辑栏的输入框中输入一个等号
(二),然后输入要利用的函数的名字(Average)如=average(B2F2);让同学们了解电子表格公式与函数的使用方法之后,采用“任务驱动法”给不同层次的学生安排不同的、明确的、可行的任务,以此驱动课堂教学,实现学生的全体发展和个性化发展对一个电子表格,如何用最简便、快捷的方法计算出结果?如何进行表格中相同性质数据的批量计算?选择巧妙的计算方法,完成给定的任务任务在“.
1.2”网站中“软件资源下载区”页面中的第一项下载“各类杀毒软件销售情况统计表(空白表)”样表如下“销售总金额、”销售总利润”两项结果(即蓝色区域)
2、在工作表的最后两行计算“总计”和“平均值”两项结果(黄色区域)
四、自主探究与协作学习首先根据自己所掌握的知识尝试完成上述任务,同时可以与周围同学讨论问题的解决办法,如果还有疑难请求周围同学、在线学习网站帮助系统或找老师帮助解决培养学生自主探究性学习和团结协作学习的能力
五、任务提交按任务中所提要求,将下载表格中各项的计算完成后把结果保存在“网上邻居”-“整个网络”-“fwq”-“student”一“作业”文件夹中,文件名改为“本人姓名+学号”
六、展示自己完成的电子表格,自己评价、组内评价、老师评价当学生们完成电子表格的计算之后,采用“成功刺激教学法”,展示部分学生的作品,对学生的劳动成果给予充分的肯定,同时,其他同学就可以针对其计算方法、计算技巧等进行评价,利用附表一所给出评价的内容在学生和老师相互评价与讨论中,找出优点和改进地方,通过评价让学生进行协作性学习评价表见下表“电子表格数据计算“作业评价表学号姓名班级:
七、课堂小结通过电子表格计算实践操作,将会帮助同学在今后的学习、生活和工作中解决大量数据的批量快速计算问题通过这部分内容的学习,你认为能为你的学习和家庭解决哪些问题呢?通过日常生活中实际应用,我们对表格信息加工的技术与方法有更深刻的理解,我们要懂得怎样利用信息技术来解决我们身边的一些实际问题,这也是一种新型表达能力的具体体现
九、教学反思在教学过程中,如何活跃课堂气氛,让学生顺利完成教学目标,取得良好的教学效果,是每个教学工作者都值得反思的问题,根据学生情况应做到如下几点
1、课堂的导入要生动,贴近学生,最好能从学生的内心深处着想
2、任务要明确、可行、并且分不同层次,以便能适应不同层次的学生
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下,教师要设法给学生创设良好的、足够的情境,避免学生偏离教学目标
4、教学过程中,教师要注重情感的投入,要注重培养学生的自信心、增强学生的成就感
5、具有弹性的课题延伸对学生的能力培养非常必要总而言之,本节课的教学特点有三个学生在课堂中占主体地位教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂教学的信息平台ABCDEFGHIJK1,江民।瑞星.360杀毒.,卡巴斯基诺顿2部门
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200.=B2+C2+D2+E2+F23部门212512415925019514部门31341582001991685部门41481981591981976合计ABCDEFGHIJK11,江民瑞星360杀毒卡巴斯基诺顿合计)2部门1156125160200=SUIB2:F2||3部门21251241592501954部门31341582001991685部门41481981591981976合计评价项目评价技术参数自评小组互评教师评计算方法是否合理、正确计算技巧简单还是复杂(利用公式还是函数)存在问题在计算过程存在什么问题待解决。