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智取生辰纲执教者成都华西中学-电子科大附中廖云教学目标
1.在熟悉故事的基础上,通过探究性的学习,认识智取/丢失生辰纲的必然性,领悟建设和谐社会的重要性;.通过探究,培养条分缕析问题的逻辑思维能力以及探究问题的合作精神;.激发学生善善恶恶的普遍情感,对杨志的不幸的遭遇报以同情,产生共鸣教学重点从天时、地利、人和诸因素出发,分析智取/丢失生辰纲的根本原因教学难点智取/丢失生辰纲的偶然性与必然性教学方法谈话法;探究法教学媒体PowerPoint教学内容及步骤
一、引入新课同学们好通过预习,我们已经熟悉了《智取生辰纲》的故事情节今天我们主要通过探究性的学习,帮助大家进一步理解故事的思想内容,培养自主、合作、探究的学习能力大家知道,生辰纲是大名府留守梁中书搜刮的民脂民音,是用来孝敬他的老丈人蔡京蔡太师的不义之财为避免生辰纲再次被绿林好汉打劫,梁中书特意派出武艺高强的老江湖杨志押送杨志处心积虑,可是没想到还是••••••栽在了晁盖、吴用为首的七条好汉手中,被迫上山落草,最后殊途同归,结义梁山泊
二、分组讨论智取/丢失生辰纲的主要因素我们先来认识这几位英雄好汉(幻灯片,《好汉歌》)(简介出场人物)大家看,左边这位就是吴用,右边这位就是杨志我们各用一个词语来形容这两个人的神情,谁先来?(稳超胜券一一垂头丧气)吴用使了什么手段让杨志垂头丧气呢?我们先来看央视大剧《水浒传》中的一个片断看到这里,大家知道,虽然杨志百般防范,但是大势去矣,局面已不可挽I可了问题一刚才这段影视片断与原著有所不同假如你是杨志,你能从中看出一个老大的破绽吗?(白胜劈手夺过瓢来往酒桶中一搅,瓢留在桶中)学生讨论,与课文比较结论小说的处理更高明,吴用妙计天衣无缝问题二杨志的防范非常严密,吴用等人是如何利用各种有利因素智取生辰纲的呢?教师引导人们常说,要做成功一件事情,需要三大因素,这就是天时、地利、人和反之,要检讨一件事情失败的原因,也要从这三个方面去分析分组讨论注意吴用等人的运筹帷幄(要求在文本中找依据,教师提示关键词语出现的次数)天时18个“热”、13个“凉”一一吴用设计酒中下蒙汗药地利杨志对黄泥冈的描述人和杨志的藤条(9次)分组汇报(奖励影视片断)问题三你觉得杨志丢失生辰纲是偶然还是必然?如果世上有后悔药可卖,那就请同学们造句如果……,那么生辰纲就保住了教师点拨天时不如地利,地利不如人和
三、师生小结教师人和,不仅仅指杨志,更指封建统治者封建统治者己经失了民心,社会矛盾尖锐激烈杨志再精细、小心也不行这等不义之财,纵然不被晁盖劫走,也一定会被其他英雄好汉劫走可见,建设和谐社会是多么重要啊
四、结束(白胜发人深省的歌声)。