初中语文教材解读人教八年级上册《背影》”教案设计

背影朱自清朴实的话语一一父亲爱惜儿子艰难的动作（泪光中的）背影一一儿子体贴父亲《背影》教学设计方案课题名称背影姓名陈绍兵工作单位大竹县杨家中学学科年级8年级教材版本人教版

一、教学内容分析朱自清的《背影》是中国现代散文经典，表现“爱”的主题，述说人与人之间的同情和关爱学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美得情操《背影》这篇散文至今仍然非常感人，在祸不单行，阴云笼罩，哀愁焦虑的日子里，父亲用自己无微不至的关怀让儿子远行，几次落泪父爱如山，作者立意新颖，描写背影浓墨重彩，没有华丽的辞藻，漂亮的语言，在特殊环境下的背影，成为本文亮点，父亲慈爱和迂腐，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上，文章在记人，叙事，抒情都是十分平实，但在平实中蕴含着极为深挚的情感

二、教学目标教学目标一知识与技能1积累词汇，明确“狼藉”，“踌躇”“赋闲”“颓唐”，“触目伤怀”等词语的含义2整体感知课文，体会文章主旨3学习文章饱含深情，朴素的语言二过程与方法1反复诵读，深入体会文中表现的父与子情深2找出文中描写人物的语句，学习描写人物揣摩文中各种描写手法的表达作用三教学重点体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子之间的浓浓深情四教学难点品味本文的语言质朴，平实，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之心

三、学情分析农村初中学生在跟父母的相处中，情感表达是很少的，源于父母本身的素质和教养，还有目前的社会现状是父母出外务工，很多跟随祖辈生活，留守儿童很多，父母更多的是以物质的给与更多，孩子对父母的感情淡漠在学习这篇文章中，学生很难体会四次背影描写和作者的四次流泪，仔细体会文中的父子之情，需要老师加以引导

四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图导入课文让学生回忆自己父母疼爱自己的事情，感动自己学生积极思考，回忆父母对自己的关爱，讲述最让自己感动的事情快速让学生进入学习情境引导学生朗读课文，熟悉课文内容1抽学生分段朗读课文，要求读出感情，思考问题1找出人物事件地点1分段朗读课文，初步感受文章的感情基调找出相关语句2学生通过自主合作找出1”背影四个惦记背反复朗读，知晓内容，在老师指导下理清文章脉络，为后面的学习奠定了基础

（2）画出不理解的词语自己认为感人的地方，写背影的地方2深入理解课文文眼？文章主要写了什么？一共写了儿次背影？其中最详细的是哪次？影，（思念父亲）刻画背影（望父买桔）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）--一父亲买橘的背影最详细重点研读第6段，布置学生重点朗读体会第6段

（1）本段在哪两个地方着重写了父亲的背影？

（2）在父亲过铁道买橘子的过程中，作者用了一些极富表现力的词语来做细致描写，情找出来加以体会

（3）看到父亲的背影，为什么眼泪掉下来了，又怕父亲看见总结文中流了几次泪？充满感情去朗读，学生积极参与合作讨论

（1）买橘子爬月台时候，另一个是往回走混入人群的时候，

（2）“攀”“缩“倾”作者领会了父亲挚爱，流泪又怕父亲看见，

（3）三次（悲哀之泪）（感动之泪）（伤心之泪）

（4）父亲觉得完成责任，感觉很轻松学生细读相关段落，通过合作探究，用心体会引导学生感受作者朴实，细腻的描写中蕴含的深情，分析动词和形容词所表达的效果，再进一步体会文中的父子情深指导片段写作训练尝试用朴实语言描写某人做某件事情的过程和情境学以致用，通过描写提高写作技能，真心体会父母之爱

五、教学评价设计本文教学有着极强的现实意义，现在的独生子女，对父母的爱不是感恩，而是感到窒息和难受，在我们的教学中，很多同学是不理解的，买个橘子，为什么会流泪其实，以前我们自己当学生学习这篇课文，都不是那么理解，今天，当我们再次教学，已经为人父母的时候，我们才真正体会父母之爱的无私这也是本人在教学过程中的收获父母之爱胜过世间所有一切

六、教学板书（本节课的教学学板书）。