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交响序曲《御风万里》广元市昭化区昭化初级中学胡晶晶【教学内容】交响序曲《御风万里》B段【课型】欣赏课【课时安排】一课时【教材分析】交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，为庆贺香港回归而作于1997年7月1日在香港红碘体育馆“回归之夜”的庆典上首演全曲曲式结构为引子+A+B+A+尾声本课选取B段作为主要教学内容B段首先是双簧管演奏的汉族民歌旋律《黄河船夫曲》，描绘出绵延不绝、源远流长的黄河；随后用复调的创作手法将汉族、蒙古族、藏族、哈萨克族四族民歌融为一体；最后，乐队合奏再次演奏汉族民歌旋律，表现了奔流不息、气壮山河的黄河寓意着中华各民族儿女企盼祖国统一，56个民族间的团结与和睦，更将这部庆典的交响序曲表现的极具中国特色【教学目标】.聆听、熟悉、记忆交响序曲《御风万里》B片段中四个民歌主题能较为熟练地演唱《黄河船夫曲》的主题旋律，并在欣赏中听辨出四个民歌主题出现的顺序.积极、投入地参与说、唱、演等音乐实践活动中，体会不同民族民歌的音乐特点；感知汉族民歌主题贯穿始终
3、理解体会乐曲所传达的中国各民族融合以及中国与世界融合的愿望【教学重点】一运用多种教学方式熟悉、体验四个民歌主题，感知汉族民歌主题的贯穿；理解乐曲所表达的愿望【教学难点】从乐曲创作手法中感受民族融合、中国与世界融合的愿望【教具准备】钢琴、多媒体课件।【教学过程】一.导入并感知汉族民歌主题L看（黄河）图片听《御风万里》片段，说出音乐描绘的黄河形象.看（船工划船）图片，感受体验船工在劳动时发出的劳动号子.老师演唱汉族民歌《黄河船夫曲》第一段，请学生说出歌曲的特点.学生演唱《黄河船夫曲》旋律，体会重音和力度，随后带入歌词演唱.聆听交响序曲《御风万里》B段，感知汉族民歌旋律不断的出现在乐曲中.教师简要介绍交响序曲《御风万里》.学生聆听乐曲B段双簧管演奏的汉族民歌旋律部分，听后交流
（1）、音乐表现了怎样的黄河形象？
（2）、这段音乐的主奏乐器是什么？、用黄河流淌的手势再次体会双簧管演奏的汉族民歌旋律二感知蒙族民歌主题—
1、学生聆听音乐片段，并思考在汉族民歌旋律不断进行中穿插进了一条新的旋律，它带来怎样的感受
2、了解嘎达梅林的英雄事迹，感知蒙族人民对嘎达梅林的怀念、赞美之情
3、用怀念赞美之情演唱蒙古民歌主题
4、再听音乐片段，听出和蒙古族民歌旋律同时进行的还有汉族民歌旋律（教师出示旋律线）
5、教师引出并介绍复调的创作手法三感知藏族民歌主题
1、聆听音乐片段，思考在蒙族旋律之后又出现了哪个民族的旋律？（老师随藏族主题音乐做献哈达动作，让学生说出动作所属民族）
2、学生学习献哈达动作，并带入音乐完成
3、再听音乐，进一步感受藏族民歌旋律听后交流
（1）、这段音乐的主奏乐器是什么？它的音色有什么特点？
（2）、演奏力度是怎样的？
4、老师示范舞蹈，学生感受藏族的舞曲节奏并带入音乐中体会
5、整体聆听并用相应动作表现音乐—
6、复听音乐，感受汉族民歌旋律和藏族民歌旋律穿插在一起一四.感知哈萨克族民歌主题
1、聆听哈萨克族民歌主题，听辨主奏乐器
2、通过图片了解哈萨克族民族特点并再次聆听哈萨克族民歌主题，说说音乐带来怎样的感受i
3、复听音乐，听出和哈萨克族民歌主题同时进行的汉族民歌旋律，再次感知复调创作手法五完整欣赏，情感升华
1、完整聆听由四个民族的民歌主题融合而成的音乐片段，老师引导学生用相应的动作表现四个民歌主题听后交流
（1）、汉族民歌主题贯穿始终
（2）、表达了民族大融合的愿望
2、欣赏B段后半段，并随音乐的感受自由指挥交流
（1）、在音乐中感受到了怎样的黄河形象？
（2）、表达了中国与世界融合的愿望
3、欣赏交响序曲《御风万里》最精华的部分六.小结同学们，只有祖国强大了，我们才有今天幸福安定的生活，让我们一同祝愿我们的祖国龙腾千丈，御风万里！。
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