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文本内容:
合理归因,奋勇前行活动目的
1、使学生了解合理归因对自己的重要性及合理归因的方法
2、让学生学会合理归因活动准备
1、教师学习归因理论
2、教师对学生期中考试情况有所了解活动过程
一、教师导入先玩一个游戏,游戏规则每组选派3名学生代表本组参赛,3人排好队,随机抽取绕口令任务,逐个进行绕口令,速度要快,音要准如果有人出错,则从第一人重新开始,再同上,直到3人无误念完才算通过在最短的时间内全部无误念完的组胜出组员累计出错3次即为过关失败比赛开始前,每组都有30秒的时间熟悉绕口令句子(课前让其中一组3名同学先读熟悉一段绕口令)
1、大兔子大肚子大肚子的大兔子要咬大兔子的大肚子
2、黑化肥发灰,灰化肥发黑
3、妈妈种麻,我去放马,马吃了麻,妈妈骂马
4、这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱
5、一葫芦酒,九两六一葫芦油,六两九六两九的油,要换九两六的酒,九两六的酒,不换六两九的油
6、四和十,十和四,十四和四十,四十和十四,认真学,常练习寻找游戏中成败的原因.我们组之所以能够取胜,主要是因为…….我们组之所以没能完成任务,主要是因为从而引出归因的概念归因就是寻找原因,即你对学习、工作、生活的各种事件的原因作出判断原因可能是外部条件和环境(外因),也可能是内部个人的(内因)
二、心理测验我的归因特点
(一)教师组织学生进行自我测试了解影响自己学习的原因,如果你认为符合自己的情形,请在题后打V学习成绩不理想,是因为
1、家中无人指导我解答疑难作业
2、学习科目过于枯燥
3、家里环境差,无法学习
4、父母不关心自己的学习
5、班级学习风气不好
6、学校令人讨厌
7、教师的教学方法不适合自己
8、运气不好,复习的内容总不考
9、考题总是太难
10、不喜欢科任老师
11、平时养成了懒散的习惯,不愿学习
12、没有有效的学习方法
13、情绪不稳,常被无端情绪干扰
14、缺乏恒心和毅力
15、不会妥善安排学习时间
16、学习基础不好
17、自己努力不够
18、身体不佳,无法集中精力学习
19、对学习没有兴趣
20、本身能力不够在你所选的内容中再选出五个最主要的,将它们按照重要的次序填写(写题号即可)如果你认为还有其他原因,请写在下面
(二)统计(1-10)打V的有多少个,(11—20)打V的有多少个
(三)鉴定我是个不会控制的人教师指导语如果你倾向于更多地选择前十个答案,那么,你是个外部控制的人,也就是说你习惯于将事情的成败归因于外部,如果你选的答案大多是后十个选项,那么,你善于从自己的内部寻找成败原因,你是一个内部控制的人究竟哪一种更合理呢?怎样的归因方法才能使我们增强自信,增强责任感,从而获得进步呢?下面我们来分析三个具体事例,学习合理的归因方法
三、怎样合理归因中学生对学习成败的归因主要有以下6种类型.把失败归之于自己脑子笨、能力差等稳定的因素这种归因会使自己丧失信心,自暴自弃,放弃努力.把失败归之于自己不努力等不稳定的因素这种归因会使自己重燃希望,变得努力.把失败归之于学习难度大等稳定因素这会使自己学习积极性受影响,甚至会对相应学科失去信心.把失败归之于运气不好等不稳定因素这可能会使自己重新树立信心.把成功归之于运气好等外在因素这会使自己产生侥幸心理,下次不一定会努力.把成功归之于自己能力强、努力程度高等内在因素这既可能使自己满意、自豪看一个情景剧请两个同学之前就准备的再请同学们用之前的统计重新勾画并请每个组找代表发言
(四)师生共同归纳总结
1、从以上三个事例可以说明归因与行为、后果的关系是怎样的归因特点直接影响人的行为和结果,对人的成就和事业有重要影响
2、正确的归因方法是什么?三要三不要原则第
一、要客观分析你成败的原因,不要主观臆断第
二、一般情况下,都要先从自己内部找原因,激发自己的责任感,不要一味埋怨外部环境,也不要一味自责嚏第
三、要尽量找自己可以改变的原因,不要过多归于不可改变的因素我们可以根据人们对命运的不同看法将人简单分成两类内部控制型和外部控制型如果你相信,自己的成功与失败都与自己的努力有关,自己的命运完全由自己来把握,那么,你是内部控制型的人反之,如果你认为自己的成功与失败都是由不可控制的外部因素决定,自己的努力起不了多大的作用,那么,你是属于外部控制型的人内部控制型的人象生命长河中一名勇敢的舵手,时时都与大风大浪搏斗;外部控制型的人则是时时等待命运之神的恩赐,做着〃守株待兔〃的美梦这两种人对命运的看法,直接决定了他们的生活道路及他们的命运归因举例数学考试成败的原因成就状态原因例子成就能力我擅长数学努力我复习得很充分任务难度这次考试太容易了运气这次考试,太运气了失败能力我不擅长数学努力我准备得不充分任务难度这次考试太难了,没有人考得好运气这次考试我很不走运不适当的归因成功好-运气)今缺乏情绪诱因(如冷漠)玲玲缺乏趋向任务的倾向很少增强成功期望失败玲玲缺乏能力玲玲消极情绪(无能、压抑)玲玲缺少坚持性、回避成就任务适当的归因成功玲玲能力强玲玲积极情绪(自尊、自豪)玲-趋向完成任务、增强成就期望失败玲玲缺少努力玲玲动机性情绪(内疚)玲玲增强坚持、趋向成就任务、维持较高的期望合理归因要决在成功情景下,让学生作出能力、持久努力等内部因素的、稳定的归因,增强其成功的期望与自尊相联系的积极情感,使其继续趋向成就任务;而在失败的情景下作出心境、临时努力等不稳定因素的归因,使其维持相当高的成功期望,不产生消极情感,并坚持趋向成就任务
五、小结通过这堂课的学习,我们希望每一位同学都能学会合理的归因方法,如果你真正学会了合理归因的方法的话,相信对大家的都有好处还是让我们从小事做起,大家用所学的方法对自己的期中考试作一次合理归因,明确自己前进的方向不管是考得比较理想还是考得不是很理想的同学,去仔细归归因,对大家都是有好处的。