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文本内容:
茅屋为秋风所破歌杜甫
一、学习目标
1、能正确流利的朗诵诗歌,感悟诗中所蕴含的思想感情
2、学习并运用“解诗题一一明诗意一一抓诗眼一一品诗情一一诵诗韵”的方法赏析理解诗歌内容
3、体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情
二、教学重点学习并运用“解诗题一一明诗意一一抓诗眼一一品诗情一一诵诗韵”的方法赏析理解诗歌内容,品味诗人的思想情感
三、知识链接杜甫唐代诗人,字子美,自号杜陵野老、少陵野客我国古代伟大的现实主义诗人,后人尊他为“诗圣”,他的作品被称作“诗史二诗风沉郁顿挫,语言精炼传神,对后世诗人影响极大,著有《杜工部集》,与李白并称“李杜二《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》
四、教学过程
(一)解诗题茅屋为秋风所破歌.抓住“为……所”的句式,.把握体裁“歌”,即歌行体,古代诗歌的一种汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别后遂有“歌行”一体其音节、格律一般比较自由,富于变化(-)明诗意.一读诗歌(教师范读,学生练读)
(1)读准字音
(2)读出节奏.二读诗歌(大声朗读,揣摩诗意)要求划出不懂的字词句,提出疑问,小组交流.诗歌讲述了什么内容,展现了几幅画面呢?(出示幻灯片,组内交流展示)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦!K明确%秋风破屋群童盗茅破屋漏雨祈求广厦
(三)抓诗眼.何为诗眼?(教师引导讲授)诗眼一篇诗文中最精炼传神、最能体现作者思想观点、情感态度的字词句(具有高度概括性、生动性的统领全诗的)“小诗眼”一句之眼,“一字之妙”(意境,生动性)“大诗眼”一首诗的眼目(统领全诗).本诗的诗眼(学生快速寻找诗眼)K明确1安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.出示课件,大屏幕展示师通过这段文字,结合诗眼,你想到了什么?诗中展现了诗人杜甫怎样的思想情感呢?安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!K明确D期盼广厦心怀天下诗人推己及人,希冀“广厦千万间”,使“天下寒士俱欢颜”,表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感
(四)品诗情I、技法点拨.再读诗歌,感悟情感(抑扬顿挫语调高低、语气强弱、语速快慢).联系背景,想象画面背景链接唐代中期爆发“安史之乱”,导致社会动荡、民不聊生759年,杜甫一家辗转流落到四川成都,靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋,暂时有了安身之处,但生活依旧是清苦的两年后的一个秋天,一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落,导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜此情此景让杜甫感慨万分,于是写诗抒怀.揣摩感情杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇谈谈你的理解(学生分组讨论交流)K明确%诗人以小见大,推己及人,希冀“广厦千万间”,使“天下寒土俱欢颜”,表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感(诗人的愁苦、潦倒,发自肺腑的祈盼忧国忧民的博大胸襟)忧国伤时之作n、小结:长夜沾湿忧思痛苦1黑夜雨屋内寒土期盼广厦,心怀天下(理想)in、关于杜甫(诗歌链接,把握诗人杜甫诗作的整体感情基调)《春望》国破山河在,城春草木深感时花溅泪,恨别鸟惊心烽火连三月,家书抵万金白头搔更短,浑欲不胜簪《石壕吏》暮投石壕村,有吏夜捉人老翁逾墙走,老妇出门看吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词三男邺城戍一男附书至,二男新战死存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙有孙母未去,出入无完裙老妪力虽衰,请从吏夜归急应河阳役,犹得备晨炊夜久语声绝,如闻泣幽咽天明登前途,独与老翁别师生共读杜甫之所以伟大,因为他写出了许多脍炙人口的诗篇更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上即使他没有写过一句诗,他那悲天悯人的情怀,体察人间冷暖的心灵,有如释迦牟尼、耶稣卢光政
(五)诵诗韵
1.再读诗歌要求
(1)抑扬顿挫语调高低、语气强弱、语速快慢
(2)读出作者深沉的情感(以天下苍生为己任的济世情怀)
2、背诵诗歌。