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6藤野先生语言积累与应用.下列加点字注音有误的一项是BA.瞥pie见不逊xin下咽yAnB.诗jiC责甲qi形圈帝名C.胡信i红解剂p6u出qiAn居D.顿那cu6厌晋wU型yi站【解析】A项,“精通时世”应为“精通时事”;B项,“改诲”应为“改悔”;D项,“适植”应为“适值”
3.下列句子中加点成语运用有误的一项是BA.曾经一度携款外逃,杳无消息的贪官,在公安部“猎狐行动”的打击下,现在惶惶不可终日••••B.作为一篇微型小说,如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫,就不足以吸引读者♦•♦•C.极端势力接二连三制造恐怖袭击,让每一个有良知的人都深恶痛疾♦♦・♦D.近年来,日本政府屡屡突破“和平宪法”,不断扩充军备,明明是军国主义思想抬头,却美其•♦名曰“恢复正常国家地位”••【解析】B项,“抑扬顿挫”是描写声音高低起伏和停顿转折的,而非指情节上的起伏.名著阅读⑴古今中外有太多文字在描绘人与人之间的“遇见”认真阅读下面文字,请写出《红星照耀中国》的作者斯诺遇见的是哪位人物他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颗骨突出【答案】毛泽东2李鸣生的《飞向太空港》是一部很优秀的报告文学作品,请你写一段推荐语从内容和写作特色两个角度写80字左右【答案】示例该书讲述了20世纪90年代,西昌卫星发射中心,“长征三号”火箭将美国“亚洲一号”卫星送入太空的故事,刻画了一群航天人形象以历史的笔法勾勒概貌,以文学的手法讲述故事等课内语段阅读阅读课文选段,完成问题我就往仙台的医学专门学校去从东京出发,不久便到一处驿站,写道日暮里不知怎地,我到现在还记得这名目其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方仙台是一个市镇,并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生大概是物以希为贵罢北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名日“龙舌兰”我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了饭食也不坏但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤.鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,用意是一表达自己的爱国主义情感.【解析】“日暮里”使人想起“日暮乡关何处是”的诗句;“水户”是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方作者在异国他乡,路经两地,自然会联想到祖国.“物以希为贵”在文中具体表现在哪些方面?【答案】北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟到了北京美其名日“龙舌兰”.“我到仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指.不但学校不收学费,几个职员还为“我”的食宿操心.(引用原文语句作答).本选段写作者在仙台受到优待,作用是什么?【答案】展现日本人民的友好热情,衬托藤野先生的精神品质【解析】写日本人民对作者的友好感情,为后文写与藤野先生的相识做铺垫,正面衬托藤野先生待人宽厚、热情诚恳的优秀品质.本选段在全文结构上的作用是什么?【答案】为全文奠定爱国主义的感情基调;起承上启下的过渡作用【解析】本段内容写作者去仙台途中的所见和初到仙台受到的优待承接上文上文写见到藤野先生之前,作者在东京的所见所闻,交代作者离开东京去仙台的原因启示下文作者在仙台与藤野先生相识课外拓展阅读阅读下文,完成问题管老师饭
①我八九岁的时候,乡村小学布局还很分散,老师多是本村或邻村的老少爷们,学校不设教师食堂,放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭不过,每个学校一般有一名公办教师,担任学校的校长校长是由教育局从别的乡镇调来的,他们以校为家,常住在学校里,除了早饭,校长就吃学生送的饭所有的学生从低年级到高年级轮流,一个学生一天,轮到谁,谁就给老师送饭,结束一轮后,重新开始,周而复始不管轮到谁,都会激动地蹦跳着回家喊,爹,娘,明天轮到咱管老师饭了
②我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子,但每个人却揣着一颗对校长无比敬仰的心当时,我家里不富裕,但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬,只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候,他们脸上便有信徒般的虔诚,便立刻着手买肉摘菜蒸馒头,做着细细的准备
③那次,中午放学后,我跑回家,见母亲早已准备好了饭菜走在去学校送饭的小路上,初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔,我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想,“咕咚咕咚”地往下咽口水在一片树荫下停下来,我掀起包袱,要夹一块肉吃,一拿起筷子,仿佛就听到了母亲的斥责,惊得浑身一哆嗦,瞧晦四下没人,又赶快依原样放好筷子,遮好包袱,向学校走去
④到了校长办公室,王校长还在批改作业王校长大声说,你等一下,我一会儿就好我拎过竹篮,还是沉甸甸的,急急和王校长告辞,跑到小径上掀开竹篮的包袱看,两盘菜几乎未动过,烧酒也不差半毫,只有馒头少了一个我心里暗暗吃惊,王校长饭量其小!还不如我吃得多呢这样想着,便用手抓了一大块肉塞进嘴里,那透彻心肺的浓香,竟让我有些晕哎,除了过年能吃上点肉,就是管老师饭的时候了……
⑤回到家,给母亲看了,母亲沉思良久说,你们校长不愧是个知书达理的“先生”啊,他真是个好人
⑥后来,我竟日里梦里盼着我家快管老师饭,有一阵子,“还没轮到俺管老师饭吗?”竟成了我的口头禅
⑦当然,对于村里的一些特困户学生,是不用管老师饭的可是,老师们向刘大海、杨三妮他们说了这事之后,他们的小嘴总要啾好几天,在同学之间很没面子似的后来,杨三妮养了十只兔子,放学后就去山坡上割草打食喂兔子,连做作业都把小桌搬到兔舍旁边,有时候,杨三妮咬着铅笔想问题,想着想着就灿烂地笑了第二年,又轮到杨三妮的时候,杨三妮跑到王校长的办公室说,校长,我有钱了,我娘说了,要给你做全村最好吃的饭王校长吃了一惊说,你家哪儿来的钱?杨三妮说,我的兔子可争气了,我娘卖了好多钱王校长看着小姑娘长满茧子的手,鼻子就一阵酸
⑧管老师饭后,还有一个令孩子们高兴的日子,那就是王校长发饭费了每名学生一块或两块钱,我们领了钱,高兴得又蹦又跳,觉得王校长真好但,有一次,杨三妮不高兴了,杨三妮说,校长,你就吃了我家一顿饭,该给我一块钱,怎么给了两块?王校长一拍脑袋乐了,说“噢,噢可能是我想错了,不过你拿着钱买几个本子用吧……”
⑨大概一年多之后,直到王校长调离了我们学校,才听人说,王校长非常体谅庄户人的穷日子,知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴,每次使象征性的吃一点,其余的都让他们带回去了而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼,还有咸菜,在没有人的时候充饥……
1.文中多次提到村民对王校长的尊敬,你觉得体现在哪些事情上?请简要概括【答案】家里虽不富裕,但轮到管饭,都做好精细而丰盛的准备;“我”忍着嘴馋把饭菜完整地送给校长;杨三妮自己养兔也要管校长饭.结合语境,品味文中画线句子,分析句子的表达效果1初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔,我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想,“咕咚咕咚”地往下咽口水【答案】运用心理、动作描写,生动形象地写出了“我”在菜香的诱惑下,仍旧克制偷吃的画面,写出了“我”的懂事和对老师的尊敬2王校长一拍脑袋乐了,说“噢,噢,可能是我想错了,不过你拿着钱买几个本子用吧……”【答案】运用神态、语言描写,写出了王校长因孩子的诚实而开心,也写出了王校长故意出错的用心良苦,体现了王校长对农村孩子的关爱和照顾.“母亲沉思良久说,你们校长不愧是个知书达理的‘先生’啊,他真是个好人……”你认同吗?结合文章内容加以说明【答案】认同王校长既不吃光孩子管的饭菜,也不让困难户管饭,还拿自己的钱补贴,甚至有意多给,经常私下以煎饼、咸菜充饥,体谅庄户人的贫穷,关爱孩子,这些行为都体现出王校长是个“知书达理的‘先生,是个“好人”【解析】B项,“畸形”中的“畸”读作jT
2.下列词语书写完全正确的一项是CA.耸起宛如托辞精通时世B.凄然细菌改诲好意难却C.订正详细谎话正人君子D.局部适植偷懒油光可鉴。