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《体前换手变向运球》教案指导思想本课以“健康第一”为宗旨,以学生发展为中心,以“导入与热身一一实践与提高一一调节与评价”为主线有效组织课堂教学强调教学中学生的个性发展和能力培养,突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识;创设轻松愉快的课堂气氛,让学生在自主、合作、探究中得到学习教材、学情分析篮球运动是深受中学生喜爱的运动项目之一,他们崇拜篮球高手,着迷于高手那一个个高深莫测的过人、突破动作本节课中大多数学生都有一定的篮球基础,对篮球的兴趣也较浓厚,具有很强的学习欲望学生比较活跃具有较强的模仿、自学以及自控能力,班级的体育骨干能力也较强行进间体前变向换手运球是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的•种突破技术,它方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然的特点教师在学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上,尝试安排行进间体前变向换手运球技术教学,让学生也能在篮球场上秀一场同时把其作为主要内容对学生进行教学,可提高学生控制球能力和手脚的协调配合,对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用教学内容篮球体前换手变向运球游戏障碍跑教学目标1认知目标85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法,对此技术在篮球运动中的作用有所了解2技能目标80格的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯3情感目标积极主动地参与练习,体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽,兴趣高,积极主动,协作配合,在活动中身心得到满足教学重难点重点按拍球的部位和方向难点手控制球的能力教学过程
一、情景导入
21、上课开始学生整队,师生问好
2、教师用激励性语言导入教学A教师提问同学们喜欢打篮球吗学生回答喜欢在你们的脑海里有哪几位篮球明星吗?学生回答乔丹、姚明、奥尼尔、布莱恩特等B教师问道“将来谁愿意当篮球明星〃学生踊跃举手大声回答〃我!“C教师抓住学生的求知欲望的心理,告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练,要想成为一名篮球明星必须练好基本功!导入练习评价NBA精彩的表演吸引着学生,激发对篮球学习的兴趣
二、热身激趣
6.球操a.伸展运动b.体侧运动c.腹背运动d.跳跃运动体侧腹背都是练习腰腹部的内容,可以增加头部,如绕颈,抛接球的四肢练习等.个性练习用一种游戏活动方式,学生在篮球场内任意做各种运球练习,(要求必须双手换手运球)例如两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交叉运球等评价在练习中去体会,去感受球性运球游戏在规定时间内,让学生在篮球场内随意运球,在自己不失球的情况下,争取打掉别人的球,看谁打掉对方的次数多A教师积极参与,不断语言激励和提示学生继续!注意球的控制评价在竞争中提高控球能力,把身体调整到最佳状态教师不仅仅是语言的参与,更要以行动参与虽然是随性的练习,但还是需要有一定的目的性,而打掉对方的球就是他们的目的,还有其他呢护球算不算呢?
三、学本领阶段
(17)1行进间变向换手运球学生脑海里想象明星运球,教师引导学生去探究体前变向换手运球口诀右手拍球右侧方球从体前变方向;上体换手体压肩,变向前进推后方A推进时遇到“障碍〃如何换手运球?B换手后,又如何快速推进?C让学生带着问题去练习、去体会、去思考评价想一想,试一试尝试在不同速度中的换手运球(学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练习),在设有3个“障碍〃物条件下的练习让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练习组,(在实践中去感受、去掌握动作)A教师注意观察,帮助学习上有困难的学生B根据练习中出现的问题,让学生互相纠正C根据学生出现的共性问题,典型示范,矫正反馈D展开组与组之间的比赛,看谁运的好,进步快!评价积极主动,尝试成功分层又分组,不错,不过担心学生选择组的时候不是根据水平与能力,而是看自己好朋友哪个组我也去哪个组,这是在小学阶段最容易出现的其次是学生练习之前的思考这里有几种思考第一是教师示范或学生示范之后再练习,其次是先练习在评价讲解再示范纠错第三是先讲解再示范再练习再纠错,当然还有其他如对照练习法,竞赛法等等进行教学都有,但我们可以探讨那种是最贴切的四.发展运动能力
(11)游戏障碍跑
1、激发参与情趣(师那么,今天我们就要通过障碍跑来锻炼大家的意志,看看大家有没有战胜困难的信心和能力,再比比看,谁克服困难障碍、战胜困难的表现最棒大家有没有信心接受挑战!)
2、教师讲解把学生平均分成四队,让学生自由设置障碍进行比赛要求必须有跳过走过钻过绕过四个程序这个内容是课题规定还是自己选择,一般情况下都不会如此搭配基本上考虑到场地器材的缘故,一般都会选择一物多用的原则,不能就随便的摸了一会球就丢弃不用了看你前面的器材也是五花八门,没看到上课我已经感觉到这课肯定会有问题,这个内容也看的很多,但基本上都不赞成这个内容其次就是考虑现在城镇学生身体素质,有多少人能坚持到最后,或者是百分百的完成最后是比赛的心态是现在学生的主流,也是他们的最爱,我们如何更好的引导才是我们所要做的如果选择这个内容,那么对于分组也是至关重要的,尤其是要考虑比赛的学生与等待比赛的学生的关系,这里也是课的亮点的关键点也是好坏之分最直接的
五、调节与评价(4‘)
1、游戏抛球笑,接球停(调节身心,恢复疲劳)
2、讲评师生共同评价A谈学习中的感受,还需要什么?B教师帮助学生解惑,改进学习方法
3、收还器材,本节课结束。