初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）《鉴赏人物形象》教

鉴赏人物形象教学目的明确赏析人物形象的方法教学重点人物描写、归纳事件教学难点归纳事件教学过程

一、导入同学们好！在部编版八年级上册的第二单元里，我们学习了回忆性散文和人物传记纵观四篇课文，作者们都从自己不同的角度塑造出了典型的鲜活的人物形象，都充分展现出了人物的品格与精神那么，阅读此类文章，我们应该怎样去赏析人物的形象，仰止他们的光辉品质呢？今天，我们就学以致用，一起走进曹文轩先生的《我的语文老师》，去赏析老师的形象，去领略人物的美丽画卷

二、速读文章，请归纳作者写了老师的哪几件事情？体会人物的品质与精神第一件事当众说我的作文很差师提示与之前老师的评价进行对比，得出老师的形象对学生要求严格第二件事具体指出我作文的缺点老师翻出六本作文本比较语言、书写、内容、语言，得出老师的形象二一一教学方法独特

三、跳读文章，勾画出文章描写“我”和“老师”的词语或句子.我撕、仍、、冲、砸、骂、踢一一态度粗鲁，内心愤怒老师微笑（温和），请（亲切）、排列（耐心）、才气，有时是害人的（语重心长）对比衬托，得出老师的形象三一一宽容、大气、关爱学生

四、结语同学们，今天我们通过抓住典型的两个事件和正、侧面描写，费析了曹先生笔下老师那高贵美丽的形象，现在我们小结一下应该怎样去赏析人物形象？第一，关注描写的词或句子，包括正面、侧面描写第二，归纳人物典型的事件一一透过事件，分析人物的品质与精神

五、板书赏析人物形象人物描写；典型事件

六、附曹文轩的《我的语文老师》原文（节选）大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课她说了一句话“同学们，你们知道吗我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，也在了地上，一头冲出教室来到了离教室不远处的一条大河边我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂“丑八怪！”晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢狂的她拉开了门，站在门口，微笑地看着我说“你请进来坐一会儿”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你己经浮躁到什么程度了？”她又说“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了“她说”才气，有时候是害人的”。