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文本内容:
课时教学设计课题愚公移山课时第二课时授课类型新授课核心教学目标
1、人物分析愚公实不愚,智叟未必智
2、领会故事的寓意,感受愚公精神的现实意义核心教学重点人物分析愚公实不愚,智叟未必智核心教学难点领会故事的寓意,感受愚公精神的现实意义核心教学方法讨论法、小组合作探究法教具、多媒体准备多媒体教学核心教学环节主任务
1、人物分析愚公实不愚,智叟未必智
2、领会故事的寓意,感受愚公精神的现实意义学生活动描述教师活动描述使用多媒体
一、认真倾听,进入文本
二、自读课文,找到答案回答问题
三、品读课文合作探究探究人物形象------愚公、智叟1愚公实不愚分小组边读边讨论最后得出人物形象目光长远坚持不懈迎难而上有远大理想大智若愚、导入
二、自读课文,快问快答
三、品读课文合作探究探究人物形象一一愚公、智叟1愚公实不愚出示问题愚公移的什么山?移山有难度吗?难在哪些地方?出示愚公形象学生活动描述教师活动描述使用多媒体小结愚公
(2)智叟未必智分小组边读边讨论最后得出人物形象(目光短浅爱冷嘲热讽知难而退愚不可及)实不愚,大智若愚
(2)智叟未必智小结智叟知难而止,无所作为,可见智叟未必智出示智叟形象
(3)分角色歌核
(3)分角色歌读第三自然段读第三自然段出示愚公精
(4)认真倾听,并记笔记
(4)归纳愚公神心精神愚公移山的精神就是一种有
四、悟读课文发展的眼光,教
四、悟读课文拓展延伸拓展延伸
(1)请同学们能与困难作斗争的精神,就分正反两组进行组内讨论,搜集论据再次朗读课文,是一种面对困学正反双方进行辩论思考你是支持难、乐观进取、正方(支持)还是反对愚公坚韧不拔,用我认为愚公不愚移山?分两种顽强意志战胜环反方(反对)观点进行辩论困难的精神我认为愚公愚
(2)针对辩论进行总结节
五、练一练
五、练一练在学习和生活中,总有一些出示例句动笔写话大山挡在我们前进的途中,所以请大家说说你要移走的山请以大屏幕上的句式写一句话核心教学环节学生活动描述教师活动描述使用多媒体同学读自己写的句子读老师寄语请同学读一读自己写的句子
六、课堂小结出示老师寄语作业设计板书设计动机……苦精神••…可贵移山目的……利移山可能••一理可操作性一不强。