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棹舟探寻易安心——《如梦令》《一剪梅》《武陵春》群词导学案学习目标.体会李清照不同时期的词作风格.学习抓景物描写、抓关键词、结合背景整体把握诗词主题和作者思想情感的方法学习重难点学习抓景物描写、抓关键词、结合背景整体把握诗词主题和作者思想情感的方法
一、走近群文——初读感知如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭一剪梅李清照红藕香残玉簟秋轻解罗裳，独上兰舟云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼花自飘零水自流一种相思，两处闲愁此情无计可消除，才下眉头，却上心头武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头物是人非事事休，欲语泪先流闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟只恐双溪昨更舟，载不动许多愁.反复诵读，疏通词意（实施步骤学生自主反复诵读、师生共读、结合注释自主完成阅读单任务
（一）中的第一项教师指导）.再读三首词，找出词中描写的景物；说说这些景物描写构成了怎样的画面？（实施步骤学生分小组合作、探究、交流完成完成阅读单任务
（一）中的第
二、三项）
二、走进群文一一比读知新.比读三首词，把握诗歌的情感基调，反好诵读，看看应该以怎样的情感基调来诵读这三首词？抓关键词，看看每首词表达了什么样的情感？（实施步骤小组合作并完成阅读任务单最后三项）.你最喜欢哪一首或那一句？为什么？（实施步骤学生自主完成，分享）知识链接一《如梦令》是李清照早期之作，回忆了少女时代饶有兴味的记游往事这首词用语简练，只选取儿个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在•起，让人不由想随她•道荷从荡舟，沉醉不归正所谓“少年情怀自是得这首词不事雕琢，富有一种自然之美知识链接二《一剪梅》是一首倾诉相思、别愁之苦的词这首词在黄异《花庵词选》中题作“别愁”，是李清照写给新婚不久即离家外出的丈夫赵明诚的，她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早口归来的心情知识链接三《武陵春》是词人晚年避乱金华孀居期间所作其时，丈夫既已病故，作者孑然一身，历尽乱离之苦，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，所以词情极为悲戚整首词写得极其含蓄委婉，又起伏变化，于“短幅中藏无数曲折”
三、走出群文一一探究归纳探究归纳把握诗歌情感的方法（实施步骤小组合作，师生共建，完成阅读单任务
（二））《如梦令》《一剪梅》《武陵春》群词阅读任务单
（一）探究归纳把握诗歌情感的方法:篇目词作内容描写的景物描绘的画面关键词写作时期写作背景表达的情感《如梦令》《一剪梅》《武陵春》。
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