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文本内容:
《白杨礼赞》教学设计教学目标
1、整体感知课文内容,把握结构
2、理解烘托、欲扬先抑这一写作技法的表达效果
3、学习象征手法的使用,把握白杨树的象征意义教学重点整体把握课文内容教学难点象征手法的理解教学过程
一、读题解题,走近文本标题是文章的眼睛,请同学们齐读标题透过这个标题,你们读出了什么?明确写作对象、情感基调那么,什么是礼赞呢?明确礼赞就是怀着敬意的赞美补充“白杨礼赞”是宾语前置,实际上是“礼赞白杨”,意即带着敬意赞美白杨树那么,茅盾为什么要赞美白杨树?他又是怎样赞美白杨树的呢?
二、初读感知,理清结构
1、现在请同学们快速读文章,读完之后思考问题作者开篇即说“白杨树实在是不平凡的树,我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话,请同学们找出这些语句,并思考这些句子反复出现在文章中,它的作用是什么?提小第1段白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第4段那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树第6段这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树第8段白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……第9段……我要高声赞美白杨树!作用是全文的中心句、贯穿全文的抒情线索、呼应标题
2、齐读直接礼赞白杨的句子、段落,想一想,作者为什么要极力赞美白杨树?提示因为它“不平凡”
3、立足于全文,作者从哪些方面礼赞了白杨树的不平凡呢?分别是在哪些段落呢?明确从生长环境、外在形态和内在品质(板书)生长环境一2;外在形态一5;内在品质一7
三、细读文段,整体把握
1、本篇文章,分别从生长环境、外在形态和内在品质三个方面礼赞了白杨树的不平凡,白杨不是平凡的树那它到底不平凡在哪里呢?请同学们找一找哪一个自然段直接描写了白杨树的不平凡?(第五段)教师好,请同学们自由朗读第五自然段,边度边勾画,看看白杨树不平凡在哪里,勾划完之后请举手示意老师明确干一一笔直枝一向上、仅仅靠拢叶一向上皮一银色的晕圈过渡白杨确实不是平凡的树,它与我们平时所见的枝繁叶茂、郁郁葱葱的树不i样,它是笔直的、是向上的、是紧紧靠拢的,面对这样不平凡的树,作者在本段中是如何评价它的?预设力争上游、倔强挺立、努力向上、不折不挠补充分析生长环境和内在品质两方面
3、作者写白杨,只是为了赞美它的不平凡吗,文中哪里可以可以看出?提示不是四个“难道”句齐读这几个句子第7段“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志?”第一个“难道”是总提,启发人们深思不应该只觉得它是树;第二个“难道”点明白杨树象征北方农民;第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士;第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗口精神和意志
4、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民,为什么他不直接赞美北方抗日军民呢?明确使文章显得含蓄隽永,与当时的写作背景有关(课前已经要求查阅资料)补充背景本文写于1941年3月,是作者根据自己1940年从新疆归来,赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文当时,抗日战争处于相持阶段,日本帝国主义加紧对国民党的诱降,国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地,口寇更是对我方的抗口根据地进行疯狂扫荡但是,中国共产党在毛泽东同志的领导下,坚持抗战茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致,进行艰苦卓绝的斗争,他从当地人民的身上看到了中华民族的希望,于是用笔表达了对•根据地军民的赞美因当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直接抒情,便用象征手法热情地歌颂了抗日根据地军民,歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神
5、学习象征的写作手法
(1)在文章中找出集中描写白杨树的段落,说一说白杨树与北方军民有哪些相似点提示第5段先总述白杨树“力争上游”的外形特征,然后分别通过对
十、枝、叶、皮等方面的描写来表现其“力争上游”的特征,最后概括出白杨树的内在品质与北方抗日军民“不折不挠”“坚强朴质”、力争上游、倔强挺立、努力向上等性格特点的相似之处
(2)象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来试举几个具有象征意义的事物,言之成理即可提示
(1)蜡烛,光明磊落,燃烧自己,照亮别人,可以使人联想到甘于奉献的精神,因此蜡烛是舍己为人的象征
(2)梅花,不畏严寒,独自开放,可以使人联想到坚强不屈的精神,因此梅花是品质高洁的象征
四、合作探究
1、小组合作讨论文章要赞美白杨树,第二段却没写白杨树,这一段主要写了什么,运用了哪种写作手法?能不能把这一段删掉?明确这一段描绘了西北高原的壮美景色,抓住“黄与绿主宰着”这一特色,突出“雄壮”“伟大”,同时又用“单调”“恢恢欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,从白杨树的生长环境说明它的不平凡,运用了欲扬先抑的写作手法,因此不能删掉
2、文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法?第7段中作者先虚写一笔,用否定句暂退一步,说白杨树“没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,这是“抑”接着,突然转折,连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”,这是“扬二
3、文章结尾处提到了另一种树,为什么提楠木?明确把楠木和白杨树对比,再次强调白杨树的不平凡,与顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情,歌颂抗日军民,斥责“积极反共,消极抗日”的国民党反动派茅盾自己也曾说过“贵族化的楠木象征国民党反动派我写此散文是这样想的”
4、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由提示不矛盾“极普通”是因为这种树在西北很多很常见“不平凡”是从树的象征意义角度讲的,因为它象征北方的抗日军民,更象征民族的抗日精神和意志
五、课堂总结作者用散文的语言,借助普通的白杨树礼赞了那用血书写新中国历史的精神与意志,像这样通过物来抒发志向或情感的写法叫什么?(托物言志)比如我们学过贾平凹先生的《一颗小桃树》,宗璞的《紫藤萝瀑布》等我们学语文,一定要去总结,从而学以致用
六、布置作业完成课后积累拓展第五题写作时恰当的使用象征手法,可以让读者咀嚼同味,给人留下深刻的印象试选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的象征意义,完成一次片段写作板书设计白杨礼赞生长环境不平凡外部形态象征象征意义欲扬先抑。