文本内容:
《答谢中书书》导学案
一、教学目标.能够有节奏、有感情的朗读课文,培养学生诵读能力.掌握常用文言词语•,理解文意.引导学生品味文章画面的精美,语言的精练,优美的意境,.引导学生体会文中大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的美好情操,培养正确的价值观
二、教学重难点重点品味、积累写景的优美语言教学难点理解亲近自然归隐山林的志趣,体会文中蕴含的热爱自然思想感情
三、导学过程导学任务
(一)一一“读”环节
1、通读(要求自主学习,读准字音,读得流畅)环节
2、美读(要求小组合作,形式多样,读出韵味)导学任务
(二)一一“译”山川之美,古来共谈高峰入云,清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者(《答谢中书书》陶弘景)环节
1、质疑
(1)我们小组在翻译过程中遇到了以下几个疑难字词
(2)我们通过什么方法,解决了哪些疑难问题?
(3)我们还有哪些需要向老师和同学请教?环节
2、牛刀小试句子翻译,你想试试吗?导学任务
(三)一一“赏”环节
1、复习《三峡》写景片段春冬之时,则素湍绿谭,回清倒影,绝喊多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味(《三峡》郦道元)提问作者运用了哪些写景手法?除此之外,你还知道哪些写景手法?环节
2、共赏“山川之美”要求用学习《三峡》的方法来赏读本文中的“山川之美”并用下列句式说话我从文中句中,读出了之美作者写出了(景物)的的特点导学任务
(四)一一“悟”环节
1、知人论事(查阅资料,了解作者生平及写作背景)环节
2、赏句悟情(通过理解关键句子,感悟作者内心的情感)“自康乐以来,未复有能与其奇者”这句话蕴含着哪些含义呢?环节
3、背诵短文
四、课后作业.搜集整理描写山水的诗词、对联等.请你展开想象的翅膀,用现代文大胆的扩展描绘文中的美景。