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文本内容:
教学过程设计导学程序及教学内容师生活动行为及注意事项第一课时
一、新课导入俗话说“上有天堂，下有苏杭”，用我们木册学过的一句文言句来说，苏州和杭州，实是!杭州有水平如镜的西湖引人入胜，那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？对！“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，今天老师要带领大家去游览苏州园林不过，是在教室里通过课文的朗读学习神游过渡可是，进园之前，大家必须得明确我们这节课的目标
二、出示学习目标.积累课后“读读写写”列出的“竿”等字词基础.整体感知课文，了解苏州园林的特点理清课文的说明结构及说明顺序重点.初步领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情难点
三、对照目标，自主学习-字词积累.字音字形读准字音，辨析字形轩娜xie丘擎he嶙峋lin修空Idu普薇qiang池沼zhdo相回jian着眼zhu6季耳勺zhenzhu6重窜叠弹luanzhang.词义根据意思说出词语斟酌考虑事情、文字等是否可行或是否适当别具匠心具有与众不同的巧妙构思因地制宜课文指根据具体地形，设计各不相同的园林因，依照、根据；宜，适当、适宜胸中有丘壑意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思丘壑，山陵与溪谷重峦叠嶂山峰一个接着一个，连绵不断自出心裁出于自己心意的创造和裁断-初读课文，整体感知.作者对苏州园林的总住巫象是什么？.本文的说明对象是什么其总体特征是什么.苏州园林为了达到图画美这个FI的，具体设计主要表现在哪几个方面？.文章结尾写什么有什么特点.据此，本文可以划分为几部分？结构上有何特点？
四、交流分享，点拨提升（教师提示，可从每段的中心句入手）学生读后思考、讨论，明确.苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画.大处
（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣⑵假山池沼的配合讲求自然美
（3）花草树木的映衬给人以图画美⑷近景远景的层次给人以景致美细部
（1）每个角落都注意图画美
（2）门和窗是高度的图案美木田彩/妗A以伍彩至4文章结尾嬴人们苏州良庆值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面结尾留有余地，给人叵1味无穷.再读课文，结合上述问题给课文划分层次第一部分
（1）总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位第二部分（2-9）说明苏州园林的特征第三部分（10段）；结束全文，回味无穷
五、主旨归纳，课堂小结.主旨概括本文介绍说明了显示了我国园林艺术的同时赞美了设计者和匠师们的O.课堂小结；通过采土的学习，我们了解到了苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征那怎样才能把说明对象的特征清楚地说明清楚呢？除了要安排好说明顺序，还要采用恰当的说明方法和准确严密的说明语言请同学们课后进一步研读课文，找出课文中使用了典型说明无法的句子进行分析找出体现了说明语言准确严密的句子进行品味
六、课后作业.进一步研读课文，找出课文中使用了典型说明方法的句子并用“三步法”进行分析（提示说明方法+说明效果+对象特征）.结合课后练习三进一步品读课文，体会迎鸣造宜的准确性（提示除课后练习三列举的一类词外，一般表“范围、程度、估计”的词语也能体现说明文语言的准确严密特点）.借鉴课文先总说再分说的写法并尝试运用恰当的说明方法和准确的说明语言来介绍你曾经游览过的某个地方的特征（300字左右）第二课时
一、复习导入
二、出示本节课学习目标.研读课文，学习课文对多种逊应法的运用（重点）.品读课文，体会说明语言的准确、严密（重点）.类文阅读，学会阅读课外的说明文段（难点）
三、对照目标，落实
（一）研读课文分析说明方法.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法请从课文3-9自然段中举例说明（温馨提示“三步分析法”）
（1）举例指出说明方法
（2）分析说明效果
（3）概括说明对象的特征.示例“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”（这里使用了作比较的说明方法把苏州园林与北京园林进行比较，突出苏州园林的色彩美）.生根据提示和示例自主学习.小组交流，全班展示，教师相机点拨.小结说明方法及其作用（更好更清楚地说明说明对象的特点）
（1）列数字准确严密地说明事物或事理
（2）举例子使说明内容具体化
（3）打比方增强了说明文的生动性和形象性
（4）作比较使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白
（5）下定义准确说明事物的特征
（6）列（画）图表使说明的内容-可了然，直.观明确
（7）作引用（引用说明）增加可读性
（8）分类别使文章内容清晰明白、条理分明
（二）品读课文体会说明语言
1.揣摩下列句子中加线的词语，回答括号里的问题（课后练习三）
2.下列句中加线的红色字能否去掉，为什么？
（1）可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是务必使……
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘小结答题模式表态+效果+小结（体现了说明语言的准确性）
3.自由品读课文，找出体现说明语言准确严密特点的词句，并尝试分析温馨提示
（1）一般表“范围、程度、估计”一类的词语比较典型的体现说明语言的准确严密（如“一切、大多、绝大部分、决不、据说”等）
（2）分析步骤:第一步解释词语属性第二步分析词语在句中的表达效果；第三步小结（体现了说明语言的准确性）
（三）类文阅读阅读《练习册》第75页《北京园林》，并完成后面的11T4小题.学生独立阅读完成5分钟.全班交流3分钟
四、总结阅读说明文的方法
1、明确对象的特征
2、理清说明的顺序
3、分析说明的方法
4、品味说明的语言附板书总结总印象苏州园林是我国各地园林的标本苏总特点游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画I「亭台轩榭的布局1逻通编课节数课题19苏州园林课型教研课教学媒体PPT课件教学目标知识技能.积累课后“读读写写”列出的“竿”等字词.整体感知课文，了解苏州园林的特点，理清课文的说明结构及说明顺序.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力过程方法.研读课文，学习课文对多种说明方法的运用.品读课文，体会说明语言的准确、严密.类文阅读，学会阅读课外的说明文段情感态度了解我国园林建筑艺术的成就，激发学生热爱祖国的思想感情教学重点理清课文思路、说明顺序及所运用的说明方法，并理解其作用教学难点揣摩语言，体会说明中准确严密的特点州园分说林.大处假山池沼的配合图辑讲究花草树木的映衬画顺近景远景的层次美序细部「角落的图画美注意.门窗的图案美色彩的淡雅美教学反思。
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