初中英语人教新目标九年级（2023年修订）Grammar一般过去时一般现在时一般将来时

ThereviewoftheSimplePastTensetheSimplePresentTenseandtheSimpleFutureTense一.课堂设计思路本节课主要学习内容是复习一般过去时，一般现在时和一般将来时并能熟练综合运用所以本节复习课的定位是整理和比较三种时态的时间，结构和标志词，重点帮助学生学习了解和区分“一般过去时，一般现在时和一般将来时”三种时态，并能综合运用这三种时态，也就是通过“情景感知，归纳总结，实践运用”三个步骤对三种时态复习巩固学生情况分析大部分学生能简单运用“一般过去时，一般现在时和一般将来时”表达自己过去，现在的事情及将来的一些打算，但对三种时态整体区分及综合运用方面仍需要进一步提升操练在本节课的教学中，首先我给学生们呈现了他们喜欢的明星赵丽颖的三张不同时期的照片（激趣），让他们用不同的形容词来描述赵丽颖，然后老师给出三个词hard-workingfamouskind来代表她在过去，现在，将来的不同状态，并分别用三篇小短文进一步体现这三个词，通过这三篇小短文让学生在具体语境中感知复习三种时态接下来通过mind-map总结赵丽颖的整体情况，从而通过时间，结构和标志词归纳总结三种时态最后通过两步让学生进行综合运用三种时态一是中考专题训练（由易到难，具有代表性）；二是播放一个残疾狗视频（激趣）并让学生根据视频综合运用三种时态这节课我采用了图片热身一互动探究一任务型活动一视听练耳一综合评价的教学流程，采用小组合作和任务性活动的学习模式，围绕三种时态为中心话题，引导和启发学生运用英语进行交流在学习活动中，通过谈论自己不同时期的事情，促进学生之间和师生之间的情感交流，培养学生喜爱英语，热爱英语互动探究.新课导入通过描述学生喜欢的明星赵丽颖导入目标知识三种时态一一一般过去时，一般现在时和一般将来时设计意图通过有趣的语境循序渐进，由易到难呈现目标知识，突破了教学难点.任务型活动Drills小组活动操作方法从大组到小组，学生合作探究，归纳总结三种时态的三个方面时间，结构及标志词设计意图在这一环节通过Drills的任务型活动，进行实践练习，鼓励优生带动后进生目的是为了大家共同参与，共同进步3风采展示

（1）中考真题演练

（2）根据视频提示综合运用三种时态

（3）结合学生英语学习情况，谈论自己过去及现在的英语学习情况以及对于中考前的英语学习计划设计意图通过这一活动，既激发了学生兴趣，又检测了学生本堂课学习的情况以及训练了学生的综合语言运用能力

4.Homework二.课堂实录SteplWarming-uplead-inBeforeclassTshowsthreephotosofZhaoLiying.ThenTasksWhatdoyouthinkofherStep!PresentationNextTshowsthreeadjectiveverbstodescribeZhaoLiyingfamoushard-workingkind.AndTasksHowdoyouknowsheisfamous/hard-working/kind”sothatshowSsthreekindsoftense//eSimplePastTensetheSimplePresentTenseandtheSimpleFutureTensethroughthreepassagesstepbystep.TletsSsfinishthethreepassagesusingdifferentfbnnsofverbs.AndshowsomerelativequestionstomakeSsmasterthethreekindsoftensefurther.Step3SummarySssummarizethethreekindsoftenseandtellthedifferencesofthemthroughtimestructureandfeaturewordsindifferentsituations.Step3DrillsPair-workDosomeexercisesabouttheseniorschoolentranceexamGroup-workTshowsavideoofadisableddogabouthispastpresentandfutureplansandletsSsfinishapassagebyusingthethreekindsoftense.WritingAskSstowriteashortpassageabouttheirEnglishlearningbyusingthethreekindsoftenseStep4HomeworkWriteapassagetosharesomethingaboutSsbestfriends*pastpresentandfuture.三.教学反思在实际教学过程中，没能兼顾所有学生的听说读写训练，没有留出足够的思考空间让学生去拓展所学，只是简单的模仿训练，同时鼓励性评价的语言比较单一下一节课，我会留出时间让每一个学生都能参与到活动中来表达自己的实际生活及学习情况同时也会注意对学生评价用语使用的多样性。