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文本内容:
《背影》教案
一、学习目标
1、疏通文本,学习刻画人物的细节描写
2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情
3、珍爱亲情,增进与父母的沟通和交流,培养中华民族传统美德
二、教学重点有感情诵读课文,在品词析句中,体味蕴含在字里行间的父子深情
三、教学难点学习并掌握细节描写
四、课时安排一节课,第二课时
五、教学过程
(一)情境导入,渲染父爱那是1917年的冬天,祖母死了,他的差使也交卸了,回到家中,看见满院狼藉,我忍不住泪流满面,此时的他,应该也很难过吧,然而他还安慰我说,“事已至此,不必难过”,后来,我要回北京念书了,他要去南京谋职,我们一路同行,直至他送我来到浦口车站今天,就让我们继续走进《背影》,走进浦口车站的故事
(二)回顾文本,认识父爱回顾上节课,还记得父亲的哪些举动可以体现出对儿子的关爱吗?这一个个看似细微的动作,一句句质朴简单的话语:是否像极了生活中父亲爱我们的样子呢?虽平平淡淡,却真实温暖师而在这许多的举动中,最令作者记忆深刻的又是什么呢生买橘子
(三)细读文本,感悟父爱师好,下面让我们通过齐声朗读走进这一段,边读边勾画出打动你的一处或几处细节描写,并思考这些细节描写有什么作用师这是对父亲的什么描写?生语言师父亲说这话之前,我是怎么说的?生爸爸,你走吧师然而爸爸走了吗生没有师从后面我们知道,他是坚持为我买了橘子,然后看着我进去,才放心地离开对吗?师联系我们日常生活,当爸爸送我们离家,或者上学,或者远行的时候,离别时我们是否往往也会这样轻松地说出一一你走吧生是师可是当我们说出这话时,爸爸真的走了吗?没有,是不是他往往会站在原地在不远处向我们招手,目送我们离开,直至看不见我们;或者像文中的父亲一样,借口为我们再买一些路上需要的东西,然后才能放心地离开为什么啊,孩子们?因为舍不得啊!因为哪怕多陪我们一分一秒,都会让他觉得安心师这就是父爱,是一种微不可察的陪伴,无论你愿与不愿,他都默默守护在我们身边(动作)师这是对父亲的什么描写?生动作师有哪些动作?生蹒跚地走、慢慢探身、穿过、爬上、攀、缩、微倾师你能不能为我们模仿一下这些动作师很好,表演得很投入,那么从他刚才的表演中,同学们感受到父亲这个动作有什么样的特点?生吃力、艰难师为什么?生年龄、体型(父亲是个胖子,走过去自然要费些事)师很好,那么除此之外生放下橘子、慢慢爬下、抱起橘子、扑扑泥土师这些动作又有什么特点?生缓慢、轻松师为什么?生害怕橘子被摔,害怕“我”担心,这都体现了父亲对我的爱师父爱是一种无需言语的承诺,无论他说与不说,都会努力为我们铺就前进的道路(外貌)师父亲衣着的颜色和材质如何?说明了什么?生黑色一一服丧;布一一失业师对比前面提到的,我的衣服是?突出了什么?生紫毛大衣,显出父亲对我的爱师父爱是一种默默无言的付出,无论你要与不要,他总是尽力把最好的给予我们结在那个祸不单行的日子里,年老体衰的父亲,吃力地爬月台为儿子买橘子的形象,从此定格在了我们的心中,背影也自然而然成为了父亲对儿子爱的象征
(四)赏读文本,理解父爱(10分钟)师面对父亲这些爱的言行,我的反应如何?生哭了师在第六段中有几次流泪生两次师这两次流泪的内在情感一样吗?(感动的泪、不舍的泪)师作者是看到了父亲的背影才产生了这样的情感,那没看到背影之前,作者的情感态度又是怎样的呢?(不理解、不耐烦)师儿子对父亲由先前的不理解、不耐烦,到深受父爱的感动,再到最后对父亲深深的眷恋与不舍,这细微的变化,让我们真切地感受到了作者的成长,以及伴随着的对父亲的理解和挚爱师让我们带着这样的父子深情,齐声朗诵文章最后一段师现在的作者也成为了一位父亲,更能深刻感受到当年父亲的不容易,曾经的不理解和不耐烦,都化作了一种什么样的情感?生懊悔师是的,正是在这样的情感中,作者泪眼婆娑,一切都变得模糊,唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前从此,“背影”也成为了父爱最好的诠释,《背影》也成了最动人的篇章
(五)敞开心扉,讲说父爱(5分钟)图总有一天,父母会变老,会生病,甚至会不记得许多的事情,即使他忘记了一切,自己都不记得自己了,但也从未忘记过爱你学完这篇文章,你一定不由自主地想起自己的父亲或者其他的亲人,曾经打动你的那个瞬间,也许是一次送别,一次谈话,一个眼神,或者是一份特别的礼物下面就请同学们敞开心扉,结合自己的生活体验,讲说这样的瞬间总结同学们分享的父爱深深地打动着我,老师希望学完本课,同学们能在生活中多关心父母、理解他们,并努力用优异的成绩、美好的品德报答他们的养育之恩
(六)化作文字,刻画父爱以“父爱”为题,写一个片段(要求注意细节描写的运用)
(七)板书设计。