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文本内容:
《长江之歌》教学设计李春林
一、教学目标
1、在学唱过程中，了解有关长江的知识，感受歌曲中所表达的对祖国大好山河的赞美之情，激发学生对“母亲河”一一长江的敬爱之情
2、初步体会旋律进行的特点，熟悉唱名，引导学生分析乐谱，学会“复杂简单化”
3、理解歌曲内涵，能完整的、准确的用歌声表现对长江的深切情感
二、教学重点学生能完整的，准确的跟着伴奏音乐演唱歌曲
三、教学难点感受歌曲情绪，尽可能将这种对长江的深切情感表现在歌声中
四、教学准备多媒体课件、钢琴
五、教学过程
（一）音频导入播放音乐，学生聆听，老师提问A.刚刚听到的这首音乐叫什么名字？《保卫黄河》（引导学生回答）B.提到黄河，我们自然而然想到了我们的另一条河，中国第一大，世界第三大的河流，她的名字叫？“长江”（引导学生回答）C.长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，并称作“母亲河”.（教师阐述）D.刚刚咱们已经感受了黄河的气势磅礴，接下来我们一起去领略长江的热情豪迈吧！（出示课题）
（二）新课学习L新知识了解A.请同学们打开教材12页，看一看，《长江之歌》是一首什么拍的歌曲？四四拍，四四拍的含义是是什么？以四分音符为一拍，每小节有四拍；（请学生回答，板书）B.四拍子的强弱规律是怎样的呢？强弱次强弱C.现在请同学们观察简谱第一小节和最后一小节，然后告诉老师分别是多少拍？（小组讨论）（引入“弱起小节与不完全小节”）弱起小节指乐曲或乐曲的某一段由弱拍开始的小节，弱起小节不足的拍数，通常由乐曲末一小节补充，这两小节的拍数等于一个完全的小节的拍数计算小节从完全小节开始，开始与结尾的小节两者合计为一小节D.列出1111反复记号，mf中强记号，mp中弱记号进行了解.新乐谱学唱老师教唱第二乐段.曲式分析A.教师范唱乐谱，学生聆听，数一数一共有多少乐句？找出相同乐句（并作上标注）全曲共14句，
1、
2、
3、4为第一乐段；
5、
6、
7、
8、为第、二乐段；
9、
10、
11、12为第三乐段；
13、14为尾声B.全曲由A+B+A+尾声三段结构组成，看似比较复杂的一首歌曲，经过我们的分析发现，全曲就是在重复与比较中进行的，现在带着我们的分析，再来学唱就会更加的容易了.视唱乐谱A.全班同学跟着琴视唱乐谱；（不熟悉部分提出来练习）B.抽部分同学跟琴视唱乐谱
5.学唱歌词A.老师范唱第一段歌词，学生聆听，并熟悉歌词；第二段歌词学生跟着老师小声的唱；B.全体学生，跟着钢琴完整的唱一遍歌曲；C.分组自由练习；D.每组推荐1到2名学生唱一唱；E.分男生和女生领唱与齐唱
（三）深化情感.播放《长江之歌》视频，学生可以跟着小声哼唱.分析歌词A段部分对长江风采的描绘在歌词中第一句唱到“你从雪山走来”“你向东海奔去”，简单的两句话，勾勒出长江的跌宕起伏、一泻千里的风采B段部分对长江力量的阐述你认为这几句歌词表现了什么？（宏伟博大、多姿多彩、气势磅礴、力量无穷）C重复部分对长江的赞美及歌颂（感情的升华）所以我们对长江应该有怎样的情感呢？一起齐声朗读这一段我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀D.尾声部分进一步抒发了对长江的依恋与赞美之情.带着对歌词的理解，请几位同学跟着老师一起唱这首《长江之歌》（播放音乐视频）
（四）课堂小结长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情请同学们再次用歌声来赞美长江吧！（有表情跟着伴奏演唱歌曲）。
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