初中音乐人音七年级上册（2023年新编）缤纷舞曲周玉美溜冰圆舞曲教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计教学目标

1、充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐

2、能在聆听的基础上，结合打拍子，感受维也纳圆舞曲的风格特点

3、能记住圆舞曲三拍子的基本特征；学唱第一圆舞曲的A、B主题和第三圆舞曲的E、F主题教学重点感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景教学难点学唱第一圆舞曲的A、B主题和第三圆舞曲的E、F主题教学过程

一、导入

1、提问同学们，我们在这学期学的歌曲里，有没有使用了三拍子的歌曲？有哪一些速度有什么区别？（《桑塔露琪亚》、《夏口里最后的玫瑰》前者稍快，后者稍慢）

2、你们还记得三拍子的强弱关系吗（强、弱、弱）

3、揭示课题:今天让我们来一起学习第四单元的第一课:欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》

二、教授新课学习乐曲之前我们先来了解一下相关知识

1、音乐知识

（1）作品简介《溜冰圆舞曲》作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起

（2）圆舞曲圆舞曲又名华尔兹，是在“兰得勒舞曲〃基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时男女对伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快这些特点决定了圆舞曲的体裁特征速度较快，节拍为3/4拍或3/

8、6/8拍，节奏常为“|XXX|

2、欣赏并学习

（1）带着问题聆听全曲:

①发挥想象，想象每一段音乐所描绘的情景

②根据音乐速度，手指做出相对应的提示，音乐演奏的慢时请伸出一根手指，中速时请伸出两根手指，快速时请伸出三根手指

③这首圆舞曲让我们想到了什么？2分段聆听并学习相关知识

①序曲速度是怎样的使用了什么乐器让你们想到了什么？徐缓的圆号冬天的景色

②第一圆舞曲第一圆舞曲分为几个主题呢？那主题A出现了几次呢？分主题A和B.两个主题，速度形成对比主题A出现了两次，主题A宽广平稳，流畅明快，使人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B运用了八分音符，使乐曲充满了轻快活泼的情绪学唱两个主题主题A老师先来范唱一遍，跟着老师我们先学第一句，老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，学会之后，学唱第二句老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，然后两句连起来唱学会之后学唱主题B老师先来范唱一遍，然后老师再唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，主题B就只有一句，大家来跟着老师一起多唱几遍

③第二圆舞曲分两个主题，主题A情绪欢快有力，主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐

④第三圆舞曲分两个主题，主题A和主题B主题A主要有弦乐演奏，与第一小圆舞曲同样舒展平稳、悠扬流畅主题B轻巧活泼，与主题A形成生动情绪对比学唱两个主题，注意变音#4#5#1主题E老师先来范唱一遍，跟着老师我们先学第一句，老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，学会之后，学唱第二句老师先唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，然后两句连起来唱学会之后学唱主题F老师先来范唱一遍，然后老师再唱两遍，学生在老师唱第二遍的时候可以小声的跟着老师唱，主题F就只有一句，大家来跟着老师一起多唱几遍

⑤第四圆舞曲乐队演奏如同微风般柔和轻盈，委婉甜美后面是一段华彩乐段，表现溜冰运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作

⑥结尾华彩乐段结束，再现开头第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲

3、复听全曲，分析全曲曲式结构乐曲结构图序曲+第一圆舞曲+第二圆舞曲+第三圆舞曲+第四圆舞曲+尾声A+B+AA+B+AA+BA+B+A

4、对第一圆舞曲主题A、B进行艺术加工教师下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A师画圈）（生答，第一拍）教师第一拍，每一小节画一个圈拿出右手，一起来画一画手拿高一点、握球状、逆时针画跟着音乐来画，第一句预备起教师同学们听一听第一小圆舞曲主题B可以怎样画？刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符速度显得快了教师同学们看看这段旋律我画三角形行不行？圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上一起来画一画（播放主题B）教师刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）

5、课堂小结看一看我们今天都学习了哪些内容？

①了解溜冰圆舞曲创作背景、圆舞曲定义

②了解溜冰圆舞曲曲式结构

③学唱第一小圆舞曲主题A与主题Bo学唱第三小圆舞曲主题e与主题fo

④对第一圆舞曲主题A、B进行艺术加工

6、拓展延伸演绎及创作课下尝试用不同的乐器演奏第一圆舞曲的主题A和B再次表现自己眼里的溜冰情境，最好多设计几种有趣的情景，老师期待着下节课能看到更多的创意。