初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）人物的传神刻画

人物的传神刻画群文阅读教学设计展示课型群文阅读课单元主题人物刻画

一、教学目标.知识与技能了解故事情节，掌握刻画人物形象的具体方法，并能够将其在写作和语言表达中生动地使用.过程与方法阅读一组刻画人物的文章，通过勾画、批注等方式，找出描写方法，感知人物形象.情感态度与价值引导学生留心观察身边的人，借助生动鲜活的具体事例、恰当的细节描写方法写人，感受鲜活的人物形象，培养正确的道德观

二、教学重难点引导学生借助生动鲜活的具体事例，恰当的细节描写方法写人感受鲜活的人物形象，突出人物某一方面的特点，培养正确的道德观

三、教学设计

（一）新课导入看片段，猜人物A.他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨B.“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说‘阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”C.他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾……D.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说提问为什么你们能快速/准确的辨析出相应人物？（学生回答细节描写/个性特点/典型事例等）

（二）课文回顾

1.完成表格填写，要求用精炼的语言概括人物的典型事例和人物形象

2.小结人物形象刻画方法（上课已经讲过）A.选取典型事例:B.运用恰当的描写方法；C.正侧面相结合

（三）类文阅读《香伯》、《月光里的银匠》、《苏七块》、《临死前的严监生》阅读材料研学.小组合作，分组完成4篇文章的研学内容要求要求跳读课文，并根据表格提示进行相关勾画、批注，选择2-3处内容进行分析提示我选读的文章是选取的典型事例是找到的句子是，运用了描写方法，写出了人物的.人物描写应该注意什么？A.典型真实（多观察，善捕捉）.生动新颖（练词语，妙修辞）C.细腻具体（多联想，多想象）

（四）拓展延伸.运用人物描写的方法，丰富文中“我”的形象设定情景昨天语文考试，我好几题都想拿出书来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后拿出来了，可是被老师发现了.展示交流

（五）课堂总结人物描写在文章描写中的地位看似闲笔，信手拈来；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代人物描写就是文章的灵魂所在，有了描写，文中的一人一物一景才有了生命力，才够鲜活，文字才会成为独特的艺术希望同学们以后能够将更多更细致的细节描写融入自己的学习和写作中，提升自己的文学修养苏七块冯骥才苏大夫本名苏金散，民国初年在一带，开所行医，正骨拿环，挂头牌连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颁儿一缗山羊须，浸了油赛的乌黑银亮张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是的冤家对头他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼痉忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了贴块膏药，上了夹板，病人回去自好倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了人有了能耐，脾气准各色苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做苏七块当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时哎哟哎哟叫疼谗料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌“苏七块”这绰号就表现得了牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，地接着打牌.过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手右推，下顶上压张四抽肩缩颈闭眼龊牙，预备重重挨几苏大夫却说“接上了”当F便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句“这药我送了”便回到牌桌旁今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道“有句话，还得跟您说您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”华大夫把这话带回去，琢磨了，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人临死前的严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头诸亲六眷都来问候五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药.到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来病重得一连三天不能说话晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头大侄子走上前来问道“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来问道“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了奶妈抱着哥子插口道“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油我如今挑掉一茎就是了”说罢，忙走去挑掉一茎众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气《藤野先生》典型事例描写方法人物形象作者情感文章典型事例描写方法人物形象作者情感《香伯》《月光里的银匠》《苏七块》《临死前的严监生》。