初中语文人教八年级上册课外古诗词诵读教案

第六单元课外古诗词诵读教学目标知识与能力了解每首词创作的时代背景，理解每首词的思想感情过程与方法

1、激发学生的联想和想象熟练背诵默写

2、理解融情于景的表现手法把握词的景与情、事与情，感受品味词的意境情感、态度与价值观通过诵读诗词，培养学生热爱祖国古代文化的的感情教学重点.了解每首词创作的时代背景，理解每首词的思想感情.初步鉴赏品味诗词的美点教学难点把握词的景与情、事与情，感受品味词的意境教法学法诵读法，名句品味法.教学课时2课时教学过程第一课时

一、学习《浣溪沙》晏殊简介晏殊（991-1055）字同叔，北宁临川人（今江西杭州景德初年，报刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“晏溪”晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令风格婉转，历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价他的名作《浣溪沙》指导朗读《浣溪沙》晏殊一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊品词明意一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时回听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒去年这时节的天气、旧亭台依然存在但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来诗词赏析一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆新——唱新词，旧——唱词喝酒的环境（旧亭台），新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思第三句既写景，又是对心情的反映，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思品词明意无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊无可奈何之中，春花正在凋落而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来诗词赏析无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，去是花落去，来是燕归来再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情赏析通过对易逝的自然春光的描写，将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情千古奇偶句一个，，独，，字写出了词人的落寞孤独总结此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情词之上片纵观今昔，叠印时空，重在思昔下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受诗词赏析思想感情作者由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅

二、学习《采桑子》作者简介欧阳修1007—1072北宋文学家、史学家字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水今属江西人天圣进士官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州官至翰林学士、枢密副使、参知政事王安石推行新法时，对青苗法有所批评谥文忠主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然其词婉丽，承袭南唐余风曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》又喜收集金石文字，编为《集占录》，对宋代金石学颇有影响有《欧阳文忠集》六一居士初谛滁山，自号醉翁既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士六“一”一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上他本人一老翁朗读诗词采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞【注释】采桑子又名丑奴儿，罗敷媚等双调四十四字，上下阙各四句三平韵轻舟轻便的小船短棹划船用的小桨西湖指颍州西湖在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处宋时属颍州绿水清澈的水逶迤形容道路或河道弯曲而长隐隐隐约笙歌指歌唱时有笙管伴奏琉璃指玻璃，这里形容水面光滑涟漪水的波纹.沙禽沙洲或沙滩上的水鸟翻译理解译西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡上阕中，作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？从视觉和听觉两个角度去写的描绘了一幅美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情译无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾看・，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔说说作者在下阕中所创造的意境在写法上有什么特点？请结合诗句具体赏析静中有动，动中显静，动静互衬前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静探究主旨本词写芳华红残，人去春空，繁华喧闹过后归于寂寞宁静而经历了种种艰难的人生体验后的作者，更喜欢静观自然，让人从字里行间感受到他宁静恬适的心境第二课时

三、学习《相见欢》作者简介朱敦儒（1081-1159）字希真，洛阳人历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾绍兴二十九年

（1159）卒有词三卷，名《樵歌》朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”（楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》）朗读指导相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋万里夕阳垂地，大江流中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州【注】倩（qing）借助写作背景此词写于靖康之难，汴京沦陷，朱敦儒南逃金陵时靖康之难是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间（公元126Ml27年）因而得名靖康二年四月金军攻破东京（今河南开封），除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空靖康之耻导致北宋的灭亡，深深刺捕汉人的内心，南宋大将岳飞在《满江红》中提到靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭!诗词理解.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情.词的下阕抒情方式有什么特点？请作简要分析前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢及中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢及的愤慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；“儿时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情（或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”）诗词赏析

1、赏析上片中“万里夕阳垂地，大江流”一句的表达效果黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在饮饮的夕阳中这样写一是表明南宋的国势日渐衰微，二是奠定了全词苍凉感伤的感情基调.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙上阙写景，但景中藏情千里清秋，夕阳垂地，万里长江，滚滚东流，这些是眼前景物，但“清秋”“夕阳”“逝水”浸染出极其肃杀、悲凉的气氛，暗含着山河残破、国运衰落的气象，寄寓着诗人悲凉抑郁的心情.“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的思想感情？借代；代指达官贵人（注簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把冠固在头上）“中原乱，簪缪散，几时收？”，作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情.词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了何种修辞手法？作简要分析用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感.著名抗金词人辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中写到“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，用以再现扬州烽火硝烟的场景同样提及“扬州”，朱敦儒是如何抒发内心情感的？请结合下片诗句作简要分析（6分）

①词的下阙运用了反问、比拟手法

②“几时收”诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句，风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感情色彩

③词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪主旨探究这首词表达了作者怎样的思想感情？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议背诵诗词

四、学习《如梦令》作者简介李清照（1084-约1151）号易安居士，济南人，父亲李格非是当时著名的学者，丈夫赵明诚是宰相赵挺之之子，历任州郡行政长官他们婚后收集了大量的书画金石，共同从事学术研究南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打击1129年金兵南下，她又在浙东亲历变乱，生活颠沛流离此后即在孤寂中度过晚年她工诗能文，所作词尤为宋朝一大家早期作品韵调优美，多写闺中生活和离别相思南渡后，深厚的故土之思，凄苦的身世之感，一并抒发在作品里，风格突变，社会意义也大了李清照，南宋女词人号易安居士，齐州章丘（今山东）人所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体’；现传《漱玉词》指导朗读如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭诗词赏析游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返兴致那么高，酒喝得那么欢畅，直到黄昏时候，竟至于“沉醉不知归路”待到兴尽，方才回舟，在“沉醉”中小船走错了路，直到荷塘深处方始发觉，急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么渡），声音惊动了栖息的沙鸥白鹭关于“词”的常识词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词这个名称相当于我们现在的歌词词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词’每一个曲调都有一个名称，叫“词牌‘，’如这首词的词牌就叫“如梦令思考与讨论I这首词写的是什么季节？具体什么时间？分别从词中哪个词语可看出？（夏季黄昏）（“藕花“日暮”）2哪个词说明是在I可忆往事？哪个字说明这件事难忘？（常记）（常）3词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？（愉快、欢乐）（沉醉）4这首词表现了作者怎样的思想感情？（热爱生活，热爱自然，热爱美好事物）拓展阅读如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧知否知否，应是绿肥红瘦。