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《回延安》教案帅小平教学目的.使学生了解诗人热爱革命圣地延安,热爱革命事业和革命人民的思想感情.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法教学重、难点教学重点当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情教学时间二课时教学过程
一、预习.读准下列加点字的音褛lou3白羊肚子巾du3糜子mei2黍类shu3馍mo2喘chuan3眶kuangl.解释下面词语1几回回一回又一回陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多课文中另有“一口口”“几辈辈”等,都有“一……又……一……”的意思2二十里铺延安城东二十里的一个村1945年作者和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候,延安群众曾经欢送到那里3糜子一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物4脑畔上课文指窑洞的顶上5鸡毛信抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅速传递的紧急信件6留脚印课文中意思是,毛主席在哪里住过,留下了革命的足迹7赤卫军就是赤卫队,指我国第二次国内革命战争时期,革命根据地里不脱离生产的人民武装组织
二、导入.贺敬之,现代著名诗人,剧作家1924年11月出生于山东峰城今属枣庄市家庭出身贫农1940年到延安,曾在鲁迅艺术学院学习、工作1942年5月,贺敬之同志参加了“延安文艺座谈会”,学习了毛主席在延安文艺座谈会上的讲话}1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧白毛女》1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌(回延安),影响较大,从此开始发表诗歌创作此后创作的(桂木山水歌)(三门峡歌》也成为了诗人创作艺术的高峰这些抒情充分展示了诗人提炼生活的艺术才情,情真意切,构思精巧,音律生动贺敬之政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》〈雷锋之歌)〈中国的十月〉等,在艺术形式上有新的探索,借鉴了国外政治抒情诗歌中“楼梯式”并将中国古典诗歌的韵律和对仗,以及民歌中的某些形式融入其中,形成了自己的特色1956年兰月九日作者参加西北五省(区)青年造林大会,回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗,抒发了对延安的深切怀念,对党对人民的无限热爱,曾任〈诗刊)编委,剧协书记处书记,党的十一大代表,国务院文化部副部长、部长代表作有(放歌集)(雷锋之歌)(中国的十月》等.信天游信天游,也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思信天游形式自由,常用来抒情、亦可叙事注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切.导语(回延安)是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中,我们可以感受到诗人跳动着的脉博一一对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外,就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写,它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感,以及从朴实中流出来的民族音乐般的美
三、正课.朗读课文(教师范读,学生齐读,听课文录音均可)这首诗较长,读时应注意不念错字、不添字、漏字停顿适当把握好课文感情基调一一积极进取、高度赞美的感情.提问本诗计五个自然章(即部分),请分别用一两句话概括这五个自然段的主要内容讨论、明确第一部分抒写久别重逢延安的感触第二部分追忆当年延安的战斗生活第三部分描绘会见亲人的热烈场景第四部分描画延安城的崭新面貌第五部分歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程.提问试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么?讨论、明确全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索.提问诗的第一小节,是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情讨论、明确作者离别延安已达10年之久,日日夜夜都想念她现在回来看望她,正所谓“思乡近更切”越是接近,心情越是激动占但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”,反衬出非同一般的兴奋心情改一开头便淋漓尽致地表现了要尽快看到延安的心情进一步展示出作者心潮翻滚,思绪万千的内心世界这是一种深沉的爱和眷念的表现.读诗,想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景讨论、明确一“抓”一“贴”逼真的动作,表现了诗人见到时的激动情景而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字,则写尽了作者对延安怀念之情“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩,渲染了欢乐的气氛最后一个“扑”字,则更加洗炼,表达情意更加强烈、准确.读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同讨论、明确“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分,尤如看到家乡的山、水,家乡的人一个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长诗句话脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动,而诗人正为能投身于其中倍感自豪.提问第三章是如何描绘诗人利亲人热烈欢聚的动人情景的讨论、明确
(二)炽热的阶级感情一一延安乡亲对诗人的盛情接待写亲人欢聚的场面烧热的炕、生起地上的木炭火,热上加热,选取有地方特色的物、既亲切、又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情景
(2)老、中、青三代人与诗人的对话老一代乡亲是“气喘得紧”欢喜的眼泪眶眶里转怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保卫了延安,在战斗中立功的老英雄过去的英雄事迹,眼前这些老英雄们老当益壮、焕发革命青春,更令诗人欣慰”团支书又领进社主任,当年的放羊娃如今长成人”表明了中、青年人在党的教育下、培养下迅速成长,延安少年儿童继承革命传统,正发扬着延安精神亲人欢聚,窑洞里升腾着一团团欢乐的浪花
(3)夸张、比喻连用“一口口米酒千万句话,长江大河起浪花”o话题由延安而飞跃千山万水,内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃由延安看到全中国,由10年前想到今天可喜的变化.提问第四部分运用哪种修辞,描绘延安城秀丽如画的新面貌讨论、明确主要运用整齐的排比句,使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上此外还用了夸张和比喻修辞,表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦延安焕然一新,诗人无限感慨,赞美溢于言表.提问第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望讨论、明确这一部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导下,取得抗日战争和解放战争的伟大胜利,建立了新中国呼应前文,热切期望,英雄豪迈的延安人民和在社会主义革命和社会主义建设中,永远站在最前列,表达了作者内心的愿望,革命战士继承革命传统,发扬延安精神,奋勇前进.提问这首诗叠字的运用很有特点,有表事物的,有表数量的,有表情态和表颜色的,请从诗中找出十几个叠字词语,按上述类别加以分类讨论、明确
(1)表事物的有树根根,羊羔羔,眼眶眶,娃娃等
(2)表数量的有几回回,儿根根,一口口,一条条,一排排,一座座等
(3)表情态的有紧紧儿,飘飘;团团,高高地,滚滚等
(4)表颜色的有白生生等.提问请归纳一下全诗的中心讨论、归纳本诗以信天游的形式从阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,激发了诗人无限兴奋和喜悦,抒发了对革命圣地延安的深切怀念,对党对人民的无限热爱
四、小结一首脍炙人口的诗歌的创作既需要作者有满腔热情,更需要作者有雄厚的文学素养贺敬之作为一个创作数量不多的诗人,二十多年来全部改作只有〈放声集》一册不很厚的诗作,但它们大多有较高的质量贺敬之是我国有严谨创作态度的诗人〈回延安〉采用了民歌体形式,运用了多种修辞手法,读起来让人激情澎湃诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中,我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不混灭的真情全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外,就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写,更增添了作品的生活气息和乡土美感,今天我们从(回延安)中见到的是从朴实中流出来的民族音乐般的美
五、作业.课后练习第
二、三题.选用课时作业优化设计课时作业优化设计
(一)下面句子中说法正确的只有一项请选择A.信天游,也叫“顺天游”,流行于陕西的一种民歌B.贺敬之是一个严谨创作的诗人,(回延安)是他的饱满的政治热情,运用多种修辞手法抒发诗人对革命圣地延安怀念之情的优秀诗篇C.“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”这一节诗句只运用了夸张的修辞手法
(二)按下边的提示从诗中找出相应的诗句.通过对话和动作的描写来抒情.通过景物和场面的描写来抒情.通过想象和联想来抒情.直接抒发内心的感受
(三)朗读下一首民歌,与课文相比较,体会二者的比兴手法跟着党走幸福长我家门前一棵槐,当年红军亲手栽;槐树开花又结籽,天天盼望红军来松树不怕狂风刮,共产党员不怕杀;钢刀架在脖子上,还把白匪大声骂怀我生我是亲娘,教我养我是共产党;跟着亲娘慈爱多,眼看党走幸福长《陕北革命民歌选集》
3.回延安课时作业优化设计
(一)B
(二)
1.保卫延安你们费了心,白头发添了几根根
2.一排排街道宽又平,一座座楼房披彩虹
3.杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮
4.手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上
(三)略。