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文本内容:
第13课算算自家的开支
一、教材分析本课是川教版《信息技术》八年级(上)第13课,本课主要内容是综合复习前几节课所学习的excel电子表格的相关操作,如编辑、计算、统计等让学生在复习、掌握相关知识的同时自主探究、协作学习,将各项知识恰当的运用于实践,以解决实际生活中的相应问题从而提高学生的自主学习能力、协作学习能力以及对信息的加工处理能力,以提升学生的信息素养
二、学情分析本课教学对象是八年级学生,在前面儿节课学生已经学会了excel电子表格的操作,一系列的操作知识让学生感到有些枯燥;同一软件的反复学习,学生的学习兴趣有所下降
三、教学目标
(一)知识与技能综合夏习excel电子表格的功能.学会利用excel电子表格的相关功能解决实际生活中的问题(-)过程与方法.通过新课导入,让学生认识到excel的优势,提高其学习兴趣.通过小组协作、竞争等模式让学生自主探究学习,发现问题并解决问题.通过知识拓展,进一步提高学生将所学知识应用于实际生活中解决问题的能力
(三)情感态度价值观L通过对实际生活问题的解决,让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣,提升其信息素养.让学生从小树立理财的意识,合理运用各类资源.小组协作培养学生的团队协作精神
四、重点难点.教学重点综合运用excel电子表格的功能.教学难点恰当的将相关功能运用于实际生活中,以解决问题
五、课时安排1课时
六、教法策略教法探索式教学法、情景式教学法、启发式教学法学法小组合作法、自主探究法,动手实践、合作交流
七、教学环境及资源准备教学环境网络教室资源准备
1、多媒体网络教室
2、自主开发的课件
3、家庭开支统计表
4、家庭开支计算方法,排序、柱形图、折线图制作方法视频教学环节教师活动学生学习活动设计意图
(一)镜头1:导入新课1新闻播放校园电视台播报关于初中某班”家庭开支是否透支的问题”调查问卷,信息显示91%的家庭过去每年的支出大于收入没有做到合理消费.2连线记者(老师即为记者)走进该班课堂,记者已经发现,同学们已经按照吃、穿、住、行,娱乐、其他六个消费意愿分组坐下接着请同学们算一算自家的开支到底有多大?学生观看课根据前面儿节课所学知识很快联想到excel电子表格,开始计算激发学生兴趣,调动课堂气氛镜头2合连线教师根据学生的学情和身心发展特点,本环节分两个层次进行教学第一层次知识的获取首先、让学生自主学习、合作探究
1、出示评价量规和家庭开支统计表以及计算,排序,柱形图和折线学生根据量规观看录屏帮助文件,小组讨论合作探究式学习,对表格编辑,排序,进而计算、统计二学生自主学习能力培养教学环节教师活动学生学习活动设计意图作探究,综图制作方法视频合运用
2、教师巡视辅导积极发现问题,解决问题,点拨跨行、列选择方法教师巡视根据实际情况做个别指导,重点梳理柱形图、饼形图的制作过程及数据分析、归纳小结其次、知识点播、画龙点睛鼓励会的学生演示饼形图的百分比显示方法(老师引导点拨).学生演示(让学生边演示边讲解,如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充,)不会的学生可以做二次尝试这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力,又在自我展示过程中得到了成功体验第二层次知识迁移
1、让学生探究学习“家庭基本生活开支变化图”折线图,培养学生的主动学习能力
2、教师总结从这些数据中分析出消费合理及不合理的地方,以便科学地理财学生探究学习“家庭基本生活开支变化图”折线图探究知识的能力和知识迁移能力
(三)镜头3知识运用连线记者:分别采访各个组之间的代表,说说自己课前的座位选择是否正确,说说选择的消费项目合理及不合理的地方畅谈自己的家庭消费观培养学生信息加工处理能力,理财意识,合理运用各类资源意识
(四)镜头4作业布置连线主持人前方报观看视频,作业准回归主题教学环节教师活动学生学习活动设计意图道结束,消费情况因家庭实际情况决定是否合理请同学们回家后重新规划家庭开支,并用统计表的形式反馈备总结反思。