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文本内容:
沂蒙山小调教学目标⑴学唱歌曲,准确把握歌曲情感,能够有感情地演唱歌曲,表达歌曲情感⑵认识小调,了解小调风格特点⑶演唱《沂蒙山小调》了解“鱼咬尾”的创作手法教学重点
1、让学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情率直的风格特点
2、民歌常见创作手法“鱼咬尾二教学难点乐句尾音的把握教具电子琴、课件、多媒体教学过程
一、复习、导入
1.复习七年级上册歌曲《军民大生产》(课件出示曲谱,师伴奏,全体同学齐唱)师《军民大生产》是一首劳动号子,在讲劳动号子的时候老师告诉同学们号子是我们民歌的一个重要组成部分,同学们还记得我们民歌主要可以归纳为哪几类吗?生回答(第一张课件民歌及民歌的分类)
(1)民歌人民的歌民歌是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,它和人民生活有着紧密的联系
(2)民歌的主要分类山歌、小调、劳动号子(课件展示)师今天我就和同学们一起学习一首非常经典的小调《沂蒙山小调》,感受小调的音乐魅力
二、新课教学.初听歌曲《沂蒙山小调》师播放音乐,学生听、感受,听后师生简短交流.歌曲简介沂蒙山——个人文地理概念,以蒙山沂水为地域标志的革命老区,是著名的红色旅游胜地这首《沂蒙山小调》作于1940年,这时抗日战争正处于最困难的阶段位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻,但是群众基础好,且隐蔽、安全当年山东抗日大学一分校在这一带学习、工作,抗大文工团也驻扎在这里,《沂蒙山小调》就是由文工团的两位青年团员阮若珊和李林创作的.歌曲学唱
(1)旋律学唱旋律教唱(2-3遍),旋律教唱后师生一起分析A.歌曲有几个乐句?四个乐句B.每个乐句的句尾有什么特点?尾句的每个字拍子比较多,转折多,延音长,不好把握(民歌特点一字多音的拖腔)句尾单独练习(教学难点解决)
(2)代入歌词演唱
4.复听《沂蒙山小调》讲解“民歌衬词”,“拖腔”,以及它们对歌曲情感、特色展现上的作用,讲解作品情感(衬词和拖腔的运用使歌曲更具地方特色,充分体现了山东人民性格中粗犷洒脱、淳朴憨厚的特征4全体同学有感情的演唱歌曲
三、“鱼咬尾”1师同学们,现在我们休息下嗓子,来玩一个游戏“词语接龙”老师给出一个词语,同学们往下接,需要回答的同学举手、起立回答2游戏环节3师对上面的游戏做小结,引出音乐中也有一种接龙,旋律上的接龙请同学们看到课本上的旋律,四个乐句的接龙,在音乐中这种叫做“鱼咬尾二鱼咬尾前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同,也叫“衔尾式”、“接龙式”,是中国传统音乐的一种结构形式
四、课堂小结老师由上面的游戏环节的“鱼咬尾”引出课堂上遇见的小调的其他特点,小结后课件展示民歌《沂蒙山小调》三特点衬词、一字多音、鱼咬尾小调一一人们在休息、娱乐、婚丧节庆等日常生活场所中广为传唱的民歌内容题材多涉及社会生活各个方面,流传广泛,有反应重大政治事件的,有反应劳动人民受压迫和剥削的痛苦生活的,也有表现各地风俗活动和自然风光的民歌是我国民间音乐的一部分,“民族的就是世界的“,我们每一个人都应该了解它、热爱它,使之弘扬和发展下去。