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文本内容:
《在我心中巍峨的山一一藏在细节中的父爱》教学设计泸县百和镇百和初级中学校朱霞教学目标.有感情朗读，体味文章所表达的父子深情；.学习群文阅读的方法，抓住文章中的细节描写体会作品流露的情感；.引导学生珍惜亲情，理解父母，积极与父母交流与沟通教学重难点揣摩细节，品味父爱，感悟亲情教学过程
一、导入同学们，关于爱是个永恒的话题，而父爱如山，是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰我们平常体会到的父爱是怎样的呢？宠溺的、慈爱的、严厉的、严格的今天“群文阅读课“我们要欣赏四篇文章，体会藏在细节中的父爱，感受巍峨如山的深情第一篇是朱自清的《背影》，第二篇是刘墉的《父亲的画面》，第三篇是成健的《指尖上的父爱》，第四篇是阎连科的《打》
二、读文
（一）解读《背影》.走进文本学生浏览《背影》，明确记叙的主要事件.把握内容，梳理课文情节
（1）通过哪些事例表现父爱的？
（2）表现父爱的关键句子，简单批注.捕捉细节
（1）他再三嘱咐茶房，甚是仔细但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会
（2）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位他嘱我路上小心些，夜里要警醒些，不要受凉又嘱托茶房好好照应我
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子.体会情感重点赏析“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子”首先写了父亲的衣着一一（让学生齐读）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影）接着又描写了父亲走路的姿势一一（让学生齐读相关句子）作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的）这是一个蹒跚的背影！教师提问作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读相关句子）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（攀、缩、倾）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么的令人揪心啊）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险这时的儿子，心情该多么的紧张啊）同样，“倾”字也用得十分巧妙父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一样子这是一个艰难努力的背影！个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子这是一个艰难努力的背影！.小结方法感受藏在细节中的父爱走进文本一一把握内容一一捕捉细节一一体会情感（-）读《父亲的画面》《指尖上的父爱》《打》把爱子之情藏于举手投足之间的，又何止朱自清的父亲一人，用同样的方法再读《父亲的画面》《指尖上的父爱》《打》，你又读出一个怎样的父亲呢？.走进文本学生快速浏览文章，了解记叙内容.把握内容学生一边阅读文章一边做批注，勾画出表现父爱的典型事例.捕捉细节学生分小组合作探究，完成表格:.体会情感从刚才所找的细节描写中展开分析，体会字里行间流露出的父爱
三、总结我们如何品读回忆性散文，体会藏在细节中的父爱？通过群文阅读对几篇文章进行比较可以发现内容（异）同样的爱一一不同的表现形式写法（同）传神的细节刻画山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；天，没有父亲的爱广阔；地，没有父亲的爱包容让我们从现在开始，用心去体会父亲的每一句话每一个举动，做一个懂得父爱的人吧！
四、片段练习描绘一个有关父爱的场景，展现我与父亲的故事，注意运用细节描写和抒情的表达方式
五、推荐阅读《妞妞个父亲的札记》一一周国平《父爱的力量用心谈出孩子的未来》一一（韩）郑成俊/著郭舜豪/译《父亲一次发现父爱的旅行》一一（美）巴兹贝辛格/著蓝澜/译篇目细节描写1细节描写2细节描写3细节描写4••••••《父亲的画面》《指尖上的父爱》《打》。
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