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文本内容:
双流区黄甲初级中学教学评一致课时教学设计执比黄甲初中雀茂华教学重点难点课题9美丽的颜色课时1课型新授（自读）目标确定依据课标要求了解不同类型散文的特点，尤其是回忆性散文、传记的特点，反复品味欣赏风格多样的语言，学习刻画人物的方法，体会理解作者对生活的感受和思考，领会作品的情思，提高文学鉴赏能力学情分析初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难教材分析《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙・居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历史上一颗为科学执着的探索之心仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上教学目标
1.初步了解人物传记的主要特点学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法，概括人物形象
2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力，书写自己的阅读心得课时安排1课时
（一）
1、限定5分钟默读课文一遍，训练默读的速度和效果，并按平时的要求进一步勾画
2、（5分钟）理清文章脉络，达到整体感知的效果，完成目标1
（二）（20分钟）让学生精读课文，关注细节描写，分析品味，做好批注然后小组内交流，全班展示，师生互评，教师适时点拨，让学生了解回忆性散文的特点，学习选取典型事件、通过细节描写刻画人物表现中心的方法，完成目标
2.这个环节是课堂的中心环节，对学生阅读方法的指导，思维的拓展和训练，赏析能力的提升以及阅读和写作的结合，朗读技巧的点拨，都在这个环节中完成
（三）（15分钟）指导学生对重点段落或文字，进行精读、评价任务品读、指导读，联系已读过的鲁迅作品，体会鲁迅生动、幽默、富于感情的语言特色，完成目标
3.
（四）（8分钟）抓住文中流露作者对藤野先生情感的句子，结合对人物的细致描写，体会鲁迅对藤野先生的敬佩、感激和怀念之情把握贯穿文章的情感线索，结合文章的写作背景和作者“弃医从文”的人生目标转变，体会作者强烈的爱国情感和民族自尊心，完成目标
3、
4.
（五）（12分钟）进行片段写作训练，巩固课堂重点知识的学习，实现知识到能力的转化
（六）（9分钟）设计同步练习题，用思维导图的形式进行课堂总结，回扣教学目标，完成课堂量化任务，促使学生形成清晰条理的知识体系，并激发学生学习的主动性和积极性教学活动教学教学教学环节反馈环节教学内容及师生互动设计时间及补充说明分配*、组织导入出示目标、自学合作交流展示（•）、引入新课首先出示幻灯片一一居里夫人肖像，刺激学生的视觉，猜猜我是谁！并用被公认为20世纪最伟大的科学一一爱因斯坦的评价”我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”来引出居里夫人是谁得到了如此高的赞誉？一一她就是获诺贝尔奖中占百分之二女性中的第一人，被誉为20世纪最伟大的科学家，永远不朽的名字一一居里夫人从这段叙述中我们不难看出居里夫人有着伟大的人格魅力，今天就让我们一同走进名人，探寻是什么原因让爱因斯坦对居里夫人如此钦佩
（二）出示目标（见上）
（一）检查预习
1.简单抽查学生对课文内容的熟悉程度
2、利用课件，检查学生课文生字、生词，并要求巩固掌握
（二）作者、主人公、文本链接
（1）艾芙・居里法国科学家比埃尔・居里与玛丽•居里的次女优秀的音乐教育家和人物传记作家艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响
（2）居里夫人法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和针在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世
（3）关于《居里夫人传》《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙・居里在母亲去世三年后写成的该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行
（4）文体链接本文是一篇人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式一般有两类一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平传记最大的特点就是“实录”传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容人物传记的特征有两个一是真实，二是生动评价要点能认真预习课文，能掌握重点字词，了解作者及文体知识
（三）整体感知快速默读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来【交流点拨】本文结构第一部分（1一7段）叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件第二部分（8〜19段）具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神第三部分（20〜26段）写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素一一镭被发现了评价要点能在限定的时间内快速阅读课文，并且在预习基础上进一步勾画，能理清文章结构层次，概括意思
（四）精读课文，深层探究学生先独立思考，后小组交流，全班分享对于学生没有分析到的内容要点，教师引导做补充分析.课文从哪些方面描述了居里夫妇“极端困难”的工作环境？在这样的环境里，居里夫妇又是怎样工作的呢？【交流点拨】“极端困难”的工作环境不同季节、不同天气的残破的棚屋和简陋的设备、室外炼制的严寒等等在这样“极端困难”的工作环境里，居里夫妇更加艰苦地劳动着、探索着，毫不妥协、极端顽强，而又极其乐观如“她独自一个人就是一家工厂”“连续几小时搅动……””工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”等等，都表现了居里夫妇的工作状况一一艰辛、执着又如“这种抵抗他们的材料迷住了他们”“我们仍然觉得很快乐”“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”“他们谈的总是他们所迷恋的镭”等等，表现了他们在“反自然”的生活中满怀快乐、憧憬，沉醉于实验工作的乐观与幸福.“极端的艰苦”如何带来“极大的快乐”呢？【交流点拨】我们可以摘引居里夫人的笔录来回答这个问题如“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”“然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧栅屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”等等正是因为居里夫人热爱科学、痴迷科学，才使之产生了顽强忘我的动力，故在科学探索的道路上每前进一步都会给她带来“极大的快乐”.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录这些笔录不仅没有使叙述间断，而且使叙述更真实、更深刻从文中找出来，说说你的感受【交流点拨】文中多处引用居里夫人的笔录进一步增强了文章记事的可信性，真实性这与人物传记最大的特点一一真实性是相吻合的同时，这些笔录也直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力示例”……虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐我们的时光就在实验室里度过在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”感受居里夫人这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因一一“在一种特殊的专心景况中过日子”我们可以感受到这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，体会到她执着的工作态度，也体会到她将自己的全部生命融入科学事业的献身精神.通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？【交流点拨】“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定，淡泊名利，刚毅顽强，为科学献身的精神的象征.文章最后“看荧光的这一晚”，写得质朴自然，而又富有诗情画意反复朗读，体味意境，并
三、训练反思用自己的语言描述，形象地表现居里夫妇当时的行为与内心世界【交流点拨】“看荧光的这一晚”细节描写得很到位，如运用“小心翼翼”，四个“转向”，“热切地望着”等动作描写和神态描写，还运用拟人的修辞手法，如“就像一小时前在她睡着的孩子床头看着孩子一样，凝视镭像是在凝视自己熟睡的孩子那样亲近和热爱，形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成果的喜爱程度，真切感人
6、语言赏析这篇人物传记的语言非常优美，请结合上下文，品味下列句子中加点词的含义
1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里尝到新的恢木的快乐了【交流点拨】“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐2这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而微妙的快乐……，两次都挑选了最简陋的布景•♦【交流点拨】“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其内涵与意义是不可言尽的
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着它己经这样响过几千次了，他们走进他们的领域，走进他们的梦境••••【交流点拨】“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来评价要点能用浏览、有感情的朗读重点语句等不同方法，依据提供的问题，抓住要点，理解文章内容和重点语句的含义，回答问题一课堂小结学生说说你从本文中学到了什么？-感悟文章的美，美丽的颜色能换成“伟大的拓展小结发现”么？书写自己的阅读心得板书设计美丽的颜色第一部分（1〜7段）工作条件艰苦，仍全力工作对比第二部分（8〜19段）制炼、分离镭的艰苦与困难但感到了极大的快乐第三部分（20〜26段）镭及以后的喜悦对比精神1课后反思。
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