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文本内容:
《鳞鱼钢琴五重奏》教案授课教师李华玉学校纳溪区丰乐镇初级中学年级初中二年级课型欣赏教学课
一、教材分析本课是人民音乐16册第二单元教材内容本课是第二课时作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《蹲鱼》，创作了声乐作品《鲍鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了目尊鱼在水中的灵巧形态作曲家先创作的歌曲《也尊鱼》，之后创作的《钢琴五重奏》
二、教学目标
1、情感态度价值观通过对音乐的欣赏，引导教育学生珍爱自由，反对强权和迫害抒发对生活的热爱之情和乐观态度欣赏世界各国优秀音乐作品，开阔学生的视野，学习、理解和尊重世界其他国家民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶
2、倾听音乐，关注音乐要素的变化及由此带来的情绪变化在聆听的过程中学习室内乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识引导学生积极地参与聆听活动，熟悉《蹲鱼钢琴五重奏》的主题旋律，感受和体验乐曲的音乐情绪和风格特点
3、过程与方法初步了解钢琴五重奏、变奏曲式等相关的音乐知识，并感受音乐要素对音乐表现的作用感受音乐通过师生、生生之间的探讨交流，对乐曲的风格、情绪做出简单的评析学生课余时间运用网络独立收集音乐文化材料、音像资料，开阔了学生的知识面
三、教学重难点
1、聆听感受音乐，体验乐曲的音乐情绪了解变奏曲式体验变奏手法及运用
四、教学过程课间播放歌曲《鳗鱼》，为学生创造音乐情境
一、导入
1、师同学们好！很高兴能和大家一起分享音乐带给我们的美好感受今天我带来一个关于蹲鱼的音乐故事，（PPT图片）请认真听小声哼唱歌曲，说说讲了一个怎样的故事，谈谈感受生渔夫捕鱼，小鱼悲惨遭遇对小鱼的同情
2、教师同学们说得好这是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鲫鱼不幸遭遇的同情抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品（PPT）
3、（PPT）作者介绍舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王工
4、用欢快弹性地感觉哼唱歌曲开头部分
二、欣赏钢琴《鳍鱼》五重奏
（一）、了解钢琴五重奏相关知识导入语师同学们，舒伯特写下歌曲《鳗鱼》时才20岁，两年后在他的朋友的建议下，他以这首《鲍.鱼》为主题改写扩编了《鲍鱼钢琴五重奏》钢琴五重奏是由五架钢琴同时演奏的吗？（生聆听回答不是）
1、钢琴五重奏通常是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和钢琴演奏的，但这首五重奏不用第二小提琴而用了低音提琴
2、（PPT出示导听图）生完整聆听，当听到音乐有明显变化的时候，举手示意老师并根据情绪的变化想像故事画面这首《鳄鱼钢琴五重奏》的第四章是根据艺术歌曲《帽鱼》改变而成的，所以第四乐章也称《蹲鱼变奏曲》
3、师大家仔细听，每个部分都能听出这样的旋律（播放每段音乐开始）这样的乐曲结构我们称它变奏曲由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式起源于民间音乐中的即兴变奏手法所以这首乐曲的结构（析书变奏曲式的结构图）
（二）、深入乐曲内容导入舒伯特通过鳍鱼歌曲的主旋律来变奏的，那我们是不是在乐曲里也能找到《鱼尊鱼》故事的发展情节呢？我们一起听听作者怎样表现的
1、主题欣赏师首先让我们来欣赏蹲鱼的主题主奏乐器是什么？表现小鱼尊鱼怎样的形象？生抒情又轻快活泼的，以小提琴为主的弦乐器演奏，表现小蹲鱼自由自在、无忧无虑的形象师生一起用la演唱帽鱼主题
2、对比聆听变奏
一、变奏二变奏一辨别与主题的异同学生音乐情绪变得欢快、跳跃像是看到了小蹲鱼们相互嬉戏，心情愉悦欢快的师通过改变了音色、音高、伴奏等变奏手法表现了小醇鱼在水中欢快嬉戏变奏二现在我们继续欣赏变奏二，由什么乐器演奏？与变奏一的音乐形象一样吗？学生小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意继续为我们营造了一个愉悦舒适的意境
3、对比欣赏变奏
三、变奏四师情绪是否有变化？你从哪里感知？音乐带给你怎样的一种情境？变奏三学生阴沉、有些压抑是低音提琴在演奏主题让我联想到厄运在一步步地接近小鲫鱼，不幸很快将要来临，气氛变得紧张总结通过大提琴低音提琴低沉的音色、痉挛式的节奏变奏主题、钢琴节奏急速变奏四这段音乐已听不到主题，你觉得这段音乐最大的特点是什么？渔夫和小鳍鱼分别在干什么呢？学生钢琴与乐器极强的力度演奏，仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小蹲鱼在逃总结通过钢琴和弦乐器极强的力度、六连音的急速节奏对这一段小鳄鱼的命运进行刻画简单回忆前面听过的5个段落，回忆故事的大致经过，分别通过怎样的手法表达音乐的情绪，叙述小鱼尊鱼的形象
4、变奏五告诉我你此刻的心情是什么乐器的演奏让你产生这种心情？学生大提琴黯淡的音色让我们感受到悲伤的心情总结通过大提琴等低音乐器黯淡的音色缓慢地奏出主题，刻画出了忧伤悲痛的心情
5、欣赏结束段聆听并哼唱感受音乐情绪，体现作者怎样的愿望？师虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段他想借助结束段的情绪？告诉我们什么呢？师生共同讨论黑暗终将过去，善良永存
6、总结歌曲结构、完整感受师通过分段聆听，谁能给我们概括下乐曲的结构？生主题+五次变奏+结束段师整首乐曲听完了，我们发现曲子中每一小段的主奏乐器、速度、情绪、调性、音乐、旋律有没有变化？唯一没变的是什么？这种题材叫做变奏曲变奏曲就是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲让我们一起再次感受曲子的精髓，作者的独具匠心吧！（视频）
四、拓展练习师出示两小节旋律引导学生尝试练习变奏
1、试唱节奏XXXX|XXX-II
2、试唱旋律1二C6123|216-||
3、学生创编，全体齐唱A+A1+A2+A3
五、师生总结
1、学生交流通过本课学习收获了什么？
2、生活总是欢乐和悲伤相伴，有一帆风顺也有困难和挫折，希望同学们在今后的人生路上用乐观、积极、微笑的心态对待所遭遇的一切，遇到的苦难终将过去，欢乐和美好也必将到来!这节课我们认识了舒伯特、朗朗；变奏曲式与变奏手法的运用是这首作品的一大亮点，寓意深远的主题引发我们深省希望同学们在欣赏流行歌曲的同时也关注古典音乐，浪漫主义音乐，它们也曾经是流行！更是经典！。
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