文本内容:
白杨礼赞学情分析
1、学生基础弱,所以每堂课尽量放缓节奏,穿插一些基础知识和能力的训练,也许无法完成既定内容,但注意细节问题指导,方法指导,培养语文素养
2、学生阅读理解能力、概括能力急待提高,所以通过指导抓关键词句来把握内容
3、学生观察写作能力也很弱,所以学以致用,进行课堂片段写作训练
4、象征手法本来就很难理解,之前侧重结合课文了解这种写作手法【文本解读】本文散拢结合,线索分明,结构精巧作者一唱三叹,反复歌咏白杨树的“不平凡二这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的线索围绕这个线索,作者“首句标其目”,继之,从景、形、神三方面尽写白杨树的“不平凡”先描写白杨树的生长环境,这是漫放;“猛抬眼看见了前面”远远的白杨树,这是巧收再从外形写到气质,最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义,再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题写作借鉴托白杨树之物言作者赞人之情,这是我们在学习写作时要借鉴的学习目标1掌握生字和常用词语(早读已经完成)
2、把握文章内容,抒情线索及白杨树的主要特征
3、理解象征手法过程与方法以朗读促理解,重点研读描写抒情议论的语段,理解描写抒情言论等作用和联系通过合作学习,理解象征手法情感态度价值观感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志教学重点抓住重点词句,整体把握文章内容,理解课文中记叙、描写、与抒情的关系教学难点象征手法的理解教学方法1朗读法2自主、合作、探究教学准备多媒体教学课时两课时第一课时教学过程
一、导入新课播送歌曲《小白杨》要求学生边听边思考此歌曲唱的仅仅是一颗白杨树吗?我国现代著名作家矛盾也曾高声赞美过白杨树,他们在手法上游异曲同工之妙板书课题《白杨礼赞》
二、解决部分字词问题检查预习
三、整体感知课文
1、理解题目含义
2、为什么赞美白杨树?
3、白杨树的不平凡表现在哪些方面,找出关键词句
四、重点语段理解
1、思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨吗?请找出有关语句明确“那是力争上游的一种树”,又如“难道你只觉得它是树?……用血写出新中国历史的那种精神和意志?”
2、引导学生朗读理解以下几个句子难道你就只觉得它是树?用血写出新中国的历史和意志?”这四个句子意思一句比一句扩展而深化,含义隽永,发人深思第一个“难道”是总提启发人们深思不应该只觉得它是树后面的三个难道,就由浅入深地写出了他们的象征意义第二个“难道”由白杨树的质朴、严肃、坚强不屈的性格出发,把它象征为北方农民第三个“难道”更进一层,由白杨树的“傲然挺立”的形象出发,把他象征为在敌后坚强不屈地守卫家乡的哨兵第四个“难道”,由靠紧团结,力求上进的品质出发,把他象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个民族的精神和意志
3、看来,作者写这篇课文真正的目的是为了赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美,那他为什么不直接赞美呢?
4、补充介绍时代背景
5、小结
6、讨论加深认识什么是象征手法
五、写作训练
1、欣赏借鉴本文及展示片段
2、选择一种物体,观察运用象征手法,写作片段板书设计白杨礼赞茅盾(雄壮,伟大)生长环境(力争上游)外部形象一一(象征)农民、人,军民、哨兵(倔强挺立)内部气质一一(托物)(言志)精神和意志(团结上进)。