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《学习写游记》教学设计白美万教学目标.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理.能够多角度观察生活,抓住景物或者游场所的特点来写,突出重点,详略得当.在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感教学重点抓住景物或者游场所的特点来写,突出重点,详略得当教学难点运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感教学时间2课时第一课时
一、导入你读过哪些游记类文章?读过哪些游记类书籍?学生回答后,老师提示《徐霞客游记》、《一路向南》《转山边境流浪者》《孤独星球》《最好的时光在路上》等今天,我们要来学习,如何写游记
二、写作技法仁者乐山,智者乐水走出家门,来一场说走就走的旅行是时下无数国人的常态,其中不乏学子的身影他乡的特异的风景、风俗、风情,常常让我们流连忘返,目醉心怡用文字记录旅游的见闻与体悟,让它成为我们记忆中永恒的美好,这便需要我们学习写作游记游记,我们倒过来看,即是记游,记录旅游过程,描绘名胜风景,畅谈心得体会,都是游记不可或缺的内容写好游记,需要做到“三到“眼到、手到、心到具体而言,可从以下方面入手
1、收集旅游的详细资料写游记,详实的资料是成功的前提虽然是亲身经历,但因种种因素干扰,难免有所遗忘或疏忽我们在旅游时,可以多拍一些名胜风景的照片,拍一些门匾楹联、碑林石刻、景点简介、传说轶事、掌故奇谈等,特别的景点,甚至还可录上一段视频,发达的电子设备,为我们收集视频、音频素材提供了极大的便利【例1】我们终于见到慕名已久的“小七孔古桥”,桥的四周满是游客,大家纷纷抢占好位矍,或自拍,或他拍,桥上更是挤满了人【例2】我们终于见到慕名已久的“小七孔古桥”,
一、
二、三……七个半圆形的桥拱与水中倒影完美契合,其■像七个圆圆的太阳此桥建于清道光十五年(公元1835年),古为黔南通往广西商旅交通要道,横踏响水河桥下潭水幽蓝,两岸古木萌绿,衬出桥的雅静恬美游客纷纷上桥,抢占好位直,或自拍,或他拍,桥上更是挤满了人我有点担心,这玲珑纤瘦的小七孔古桥能承受住这么多人的重量吗?桥下的水依然不动声色地向下奔流,也许,它们早已见惯不惊例1显得简单直白,只是将“小七孔古桥”一笔带过,作为景区冠名的桥,被如此忽略,与其在景区的地位不称例2相对之下,加入小七孔桥的建造时间、历史作用、建筑价值等背景资料,让读者对小七孔桥的地位与影响有清晰的认识,景区因此古桥而得名,能让读者对其重度重视
2、安排一条清晰的线索我们旅游,“游”时必有踪,“写”时须有序,这样才能游得顺畅,写有条理为全文设置一条清晰的线索,是写作的关键最常用的写作顺序是旅游的行踪,即按照游览的先后顺序来写;其次,在全面统筹的基础上,可按照由主到次的顺序或定点横向展开,以充分表现自己的游历的感受【例3】诸葛殿在刘备后面,由过厅和祠堂构成,诸葛亮的塑像高坐祠堂正中,两侧各有一个塑像,是他的儿子和孙子诸葛亮面容端肃,目光如炬,让人崇敬【例4】从刘备殿往里走,下数节台阶,是一个过厅,厅上挂着“武侯祠”匾额,来到祠堂前,殿门上悬“名垂宇宙”匾额,两侧为清人赵藩撰书“能攻心则反侧自消,自古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思”的联文殿内正中有诸葛亮头戴纶巾、手执羽扇的贴金塑像,两侧分别是诸葛亮儿子诸葛瞻、孙子诸葛尚的塑像像前三面铜鼓相传是诸葛亮带兵南征时制,人称诸葛鼓例3在记游诸葛殿时太过简略,顺序模糊,读后很难让人对诸葛殿留下深刻印象例4则以行踪为序,移步换景,一一写来先总体介绍武侯祠的构成厅堂与祠堂;然后先经过厅堂,再到祠堂,空间顺序清清楚楚.介绍祠堂时,乂采用从外到内的空间顺序,进内部,则从中间到两侧再到像前,整个片段,有一条清晰的线索,将游览过程中所见的景观娓娓道来,有条不紊
3、突出一两处主要景点写游记不能记流水账,平均分配笔墨,很难给读者留卜深刻而鲜明的印象因此,选择•到两处重点景观详细描绘,有助于增强游记的可读性【例5]我们来到了四川江油市太白故里开展游学活动,参观游览了太白碑林整个园区内有广场、碑林、陇西院、太白楼等景观构成我们参观游览了诗仙生活过的地方,学到了很多知识,大家都非常高兴【例6】太白碑林是我们游学的第一站,偌大的广场上,彘立着一尊李白的塑像,只见他手持书卷,直视遥远的长安后面不远的白色照壁上镌刻着“太白碑林”四个镭金大字沿着照壁后的台阶登上去,便进入了园区碑林以园林为基调,根据李白诗作的脉络,分为“李白诗精品园”“清风明月园”“故园山水园”“磨针寻梦园”“诗仙醉酒园”五大部分刻碑内容主要是历代名人、书法家书写的李白诗歌和颂扬李白的楹联诗文二千余件书法作品我们在一座座碑刻间穿行,一边走,一边吟诵着李白的诗篇,令人陶醉例5对“太白碑林”作了概览式的介绍,没有明确的重点,主题也不突出这样的游记平淡乏味,难以激发读者的阅读兴趣例6将记游的重点放在碑刻上,既抓住了景点的重点,又突出“游学”“研学”的主题,游览中丰富了阅历,丰厚了学识,颇有新意
4、尝试别致的游记形式一般的游记多采用常规的记叙文文体,把记叙的六个要素交待清楚这样写固然可以,但我们还是建议同学们大胆尝试一些新的写法,如日记、书信、解说辞、简介等文体日记能增强真实感,书信便于抒发感受,解说辞则能将景观的特点精准介绍[例7]遵义会议会址是一幢砖木结构的中西合璧的两层建筑,大门正中高挂毛泽东主席亲笔书写的“遵义会议会址”门匾当年,中国共产党在这里召开会议,确定了毛泽东同志的领导地位,中国革命从此开始走向了胜利的征程【例8】各位朋友,欢迎来到遵义会议会址大家请看,大门上方的门匾是由毛主席亲自书写,字体苍勃有力,形飞神舞,金碧辉煌会址大门两侧是八间铺面,是当年柏家经营酱醋和纸张的店铺请往里走,我们绕过垣墙,穿过一个青石铺的天井,北侧就是会址的主楼它的面积有平方米现在我们来到的这间小客厅,就是遵义会议的会议室,这个房间呈长方形,面积为27平方米室内摆设,就是当时的风貌1935年1月15日至17日,中共中央在遵义召开了政治局扩大会议会议确立毛泽东同志的领导地位,可以说,遵义是中国革命史上的一座丰碑例6用常用的记叙文体式来写游记,虽然中规中矩,但看多了,易陷入千篇一律的窘境例7尝试解说词的形来写游记,让人耳目一新解说词的语言特点在于语言准确、风格多变,有较强的互动性,能有效地激发读者的想象力,触发读者的共鸣,引起读者的思考,从而增强游记的感染力
5、描写中融入自身情感写游记应该有景有人,特别是景中应有“我”“登山则情满于山,观海则意溢于海”,“我看青山多妩媚,待青山待我,应如是,将自己的情感融入到对所观之景的描绘中,景才有情味,才更加动人,而那种纯客观理性描绘,则很难引起读者的共鸣【例9】这里的主要景点是一棵千年大榕树,一棵大榕树,枝Y纵横,四散开去,形成一片浓阴,游客聚在大榕树四周,或欣赏大树的雄姿,或拍照留念,更多的侧在细听导游的讲解听完后,大家便四散开去,另寻相宜的地方赏景或游览去了【例10]这一处主景点是一株千年大榕树一树如林,从主干上垂下的须根扎入土里,长成比拳头还粗的枝干,密密匝匝,如栅栏一般绕树走一圈,在大榕树的荫庇下,觉得特别踏实,被呵护的感觉真好退得好远好远,才将树全部装进镜头前面的游客刚恋恋不舍地离开,后面的游客又兴致勃勃地到来,大榕树下,总是那么热闹大榕树一如既往地张开巨臂,送旧迎新,竭尽全力呵护每一个游客,让游客有宾至如归之感所以,大榕树前总是游人如织例9在写主景点千年大榕树时,只是客观地描绘榕树的形态与游客的行为,没有加入游客的情态和作者自己的情感,好像在讲述一件与己无关的事没有作者自己代入感,也就难以让别人产生入临其境的感觉了例10在写榕树的巍峨的树冠时,既抓住了“一树成林”的特点,乂把树与游人结合起来写,游人绕树三匝、不忍离去的情态很真实,游人喜欢榕树,榕树欢迎游客,树与人构成了一幅和谐的新景点
三、片段欣赏要求快速阅读下列片断,写一则100字左右的评价片断一阳朔十里画廊青山绿水,相映生辉这里的山奇崛奇特,有的象一柄宝剑,直插青天;有的像骆鸵,昂首向天;有的象海豚,张嘴欢叫;有的山尖圆润如包子,有的锐利如尖刺……异峰突起,你找不到两座完全相似的山峰这里的水清清静静,也许是想到身旁的青山要照影,特意放慢脚步水有意,山亦有情,让来此的游客也充满了柔情有一座山峰中间有一空洞,可供人通行相传刘三姐与阿牛哥的对歌台,我们宁可相信这是真的,因为它让这座山变得有情有意,温情永远竹树幽幽,溪水缓流,似乎还沉浸在刘三姐与阿牛哥婉转动人的情歌里,久久不愿醒来游客们站在竹筏上,好不潇洒惬意【评语】片断二赤水大瀑布卢余沿山缓缓上行,轰隆声渐强,空气中湿意更浓,有人已套上轻薄的雨衣透过重重的林蔓,高处一道白色的水幕高挂在碧峰之上我们加快了脚步,向瀑布走去大家边走边拍,为的是将壮阔的瀑布定格,留存在脑海镌刻在心间瀑布下有一巨石,飞流而下的激湍,直直砸向下面的山崖,溅起无数的碎玉山风一吹,水面腾起浓浓的水雾,扑向来往的游客胆大的游客,纷纷登上那块巨石,摆出各种姿势,让小伙伴不停地掘着快门,一时间,“咔嚓”之声不绝于耳,可雄踞宝地的游客却依然不肯离去,旁边的游客心急如焚,终于,前客离去,正搔首弄姿间,宝地已被人捷足先登,心中的恨啊,与那惊天动地的飞瀑有得一比下一刻,再不迟疑,刚露空隙,便飞快楔入,昂首挺胸不拍他个千遍万遍,绝不让位【评语】
四、写作训练
(一)【写作训练】
(一)我们可能都有过旅游的经历旅途中,我们不仅观赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感受,产生很多思考和遐想选择一处自己游览过的景点,自拟题目,写一篇游记不少于600字
(二)思路点拔
1、回忆过程,拟写提纲写游记,我们一般是游后再记,有时候“游”与“记”间隔的时间还较长写游记时难免激情渐退,印象模糊写出来的游记难免会有遗漏或错误,为减少游记的“失真度”,•则在旅游时我们可作适当的记录,如抄录匾名楹联、诗词歌赋、景点介绍等,若记录不完,则还可用拍照或摄像等手段,记录有关旅游材料,为写作好准备写的时候,我们还要细细回忆旅游过程,游的过程中有哪些特别的趣事或轶闻,把它们写出来,以增加游记的阅读趣味在此基础上,我们列出自己的写作提纲提纲的目的,在于我们写作时有的放矢,不会产生遗忘或遗漏
2、移步换景,层层描绘旅游时,我们都处在一个动态活动过程中,人行不止,景也立即在我们眼前呈现不同的变化写游记,采用移步换景的写法,有助于比较全面地再现游记的过程只是采用这种方法描写景物时,我们首先要把观察点的变换交代清楚,把浏览或参观的路线清晰地呈现出来其次要把游览中所见到的景物具体地找描绘出来,以便让读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的动人美景只是在写写时,一定要注意重点突出,把游览中最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,尤其不能写成流水账
3、联想类比,虚实相生写游记时,我们固然要全力展现所游景点的自然风光,以便让读者全面了解我们游览的风光但是,如果只是一味地实写风光,那么我们的游记就会像一盘冰冻的食品一样,缺少香味与热度因此,我们在写作时,一是要及时地融入自己的观感与体验,使所写的游记情景交融,虚实相生;二是要适当加入所游景点的传说轶闻,使绝美的自然景物与丰富的人文景观交相辉映,让所写的游记韵味深长;三是在绘景之际展开恰当的联想与想象,使所记的游记打上游览者个人的情感烙印与个性体验,让文章呈现出奇丽的色彩
4、写景为主,写人为辅写游记,在描绘实奇绝美绝的景观风采的同时.,我们一定不能忘记对游客言行的描绘游记,从某种程度上讲,就是美景描绘与游人活动的和谐统一景与人相映成趣,二者一静一动,天人合一,才能构成绝美的游记一方面优美的自然风光因游人的赏鉴而流芳百世,另一方面,游人的活动为自然风光增添崭新的内涵因此,在写实自然风光的同时,兼顾游客的言行,是写好游记的不二法门
(三)佳作赏读阅读卜面一篇游记,请你为此文写出不少于五处的批注黔中独美九龙洞李毅容小时候老一辈人说,在溶洞里住着的人,都是从天上跑到凡间来玩耍的神仙于是,从小我就在心中播下了一颗希望的种子,盼望着能到那晶莹剔透、千姿百态的溶洞里去探险今年,趁着春节假期,我和家人一行来到位于贵州省铜仁境内的那享有“黔中各郡邑,独美于铜仁”的九龙洞经过近一个小时的步行,我们好不容易登上了洞口,大家都累得气喘吁吁抬头一看,洞口上金光闪闪的写着“九龙洞”三个锋健有力的大字,似乎在向世人昭示洞内那厅妙的景色九龙洞是怎么由来的呢?导游说“相传六龙山上有六条黄龙,相邀锦江中的三条青龙来洞中相聚九龙来到洞中,见这蓬莱仙境般的洞府,顿时私欲大发,都想将洞府据为己有,相争不休待到鸡鸣天亮时,谁也无法返回原来的居所了,只得盘踞在洞内深处的一巨型彩柱上,再也不能脱身九龙洞由此得名」一进洞,几乎是同时,我们一行人都发出惊奇的赞叹声“实在是太美了!”只见在灯光的映衬下,千姿百态的钟乳石交相辉映,横穿其中的石阶参差错落,朦胧的水汽如雾如烟,感觉真如来到了蓬莱仙境,煞是好看!导游说洞内现已探明的部分,洞长2258米,总面积约7万平方米洞内有7个大厅已向游人开放了3个大厅共12个景区单是石柱、石笋就有数百根之多,30米以上的石柱有8根,20米以上的有6根,10米以上的有18根另外,还有一竖井状的大厅和一条地下河各厅洞中有洞,洞内厅厅相连,石笋、石柱、石花、石幔等散布各厅各洞据传古时有罗和尚师徒秉烛探游此洞,七日尚未穷出处,可见这洞的深邃!我们跟着导游慢慢地往前走猛然导游指着洞角的一个厅形怪状的石头说“这叫‘金象朝圣,因为它的形状颇像大象我一看,觉得还真有几分大象的姿态来到了二厅,只见洞壁.上有许多各式各样的景物形象和图案,形似一幅自然山水壁画据说这些图案是山经过千万年才形成的石幔、石花组成不知不觉,大伙儿已经来到了“聚全洞精华之所在”的三厅不远处的高空,挂着一轮“明月”,洒下朦胧的光,有雾里桃源、月下仙境的美感大厅两侧,各有三根精壮雄伟的擎天大柱与洞顶相连,估计接近40米,据说是我国目前开放洞穴中最高的石柱,为全世界第二高只见柱身布满石花,如金雕玉镂,使三厅有如宫殿般华美庄严此外,石柱旁边又小景繁多有的似野兽在扑腾翻土而出琳琅满目,美不胜收洞中有一暗河,淙淙流水,清澈明净,冬暖夏凉,穿过洞底景物虽小,兴味无穷!九龙洞不仅展示了大自然造就的美丽景色,还赞扬了那些为此洞做出贡献的劳动者们.如果没有他们的辛苦劳动,这宏伟的溶洞怎么能展现在世人面前;如果不是灯光设计师的精心设计,这美丽的溶洞便会黯然失色我爱九龙洞,更爱那些辛勤劳动的人们!
五、课外写作根据你自己的经历,写一篇游记。