初中语文人教八年级上册《背影》教学设计2

《背影》教学设计共兴小学欧小军教材分析《背影》是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的一篇回忆性散文，它采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下相怜相爱的感情《背影》这篇文章也一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的父子情，反映了我国传统文化同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文代表篇目学情分析八年级的学生虽有接触过朱自清的散文，也学习过关于亲情的文章，但作为初中学生，语文基础较差，何况《背影》这篇文章反映的是成年人尤其是一个知识分子的情感，因而较为深沉，根据学生的实际情况，我对有些教学内容进行创新安排布置教学目标

1、理解文章具体描写父亲背影〃的细节，体味作者为之感动落泪的原因

2、学习人物描写的方法抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写

3、感受文章父爱的深沉，联系自己的生活迁移对父母的情感重点对父亲背影的刻画和语言的描写难点体会朴实的语言中所包含的深情课时安排两个课时教学步骤第一课时

一、创设情境，导入新课（5分钟）

1、同学们，问你们一个问题，知道母亲节是哪一天吗？五月第二个星期天那么父亲节呢？六月的第三个星期天母亲节大多数人都记得，而父亲节常常被忽略，这是为什么呢？我们总说，母爱如水，父爱如山其实父爱虽然无言，但却是深沉的，需要用心去体味今天让我们一起来学习著名散文家朱自清先生的《背影》，体味朱自清的父亲那深沉而绵长的爱

2、介绍作者情况及作品背景朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦，号秋实江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的表现我们民族的英雄气概的爰国知识分子〃我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等初一时学过《春》是一篇借景抒情的散文《背影》是记实散文篇末说到父亲的来信我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣〃1947年，朱自清自述我写《背影》，就因为文中所引父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真的泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙那一回，想起来跟在眼一般无二我这篇文章只是写实？？《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教本文是作者追忆八年前的往事1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的祸不单行〃正是指这两件事作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别

二、初步感知课文（15分钟）

1、播放录音，解决生字词交卸（xi6）奔丧（sang）簌簌（su）浦口（pu）踌躇（ch5uchu）橘子（j€i）晶莹（ying）迂腐（yu）琐屑（subxie）栅栏（zh）差使（chai）祸不单行不幸的事接二连三地来临奔丧从外地急忙赶回家处理亲属的丧事（满院）狼藉乱七八糟的样子赋闲指失业在家迂腐言行守旧，不合时宜蹒珊腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子颓唐衰颓败落触目伤怀看到家庭败落，心里感到悲伤琐屑细小而繁多（的事）

三、质疑探究、精心赏析思考

（1）这叙述了一件什么事？父子见面的背景是怎样的？【写了父子二人在浦口送别那次见面是祖母死了，父亲赋闲一祸不单行、家境惨淡的特定背景】

（2）文章以背影〃为线索，一共写了几次背影〃？各是在什么情景下的背影？并用简洁的语言概述出来【一共写了四次背影第一次是在开头点题的背影；第二次是父亲为我买橘子的背影；第三次是离别时的背影第四次是结尾思念中的背影】惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）

四、整体感知，理清文脉（15分钟）

1、文章写了四次背影，作者重点刻画的是哪一次背影？（望父买橘的背影）翻看第六自然段

（1）前半段运用了外貌描写和细节描写外貌描写父亲是一个胖子；黑布小帽、黑布大马褂、深青色棉袍；动作描写蹒跚地走、慢慢探身下去、攀着、向上缩、向左微倾在衣着的描写上着重突出颜色和质地祖母死了，父亲为奔丧而来，黑色给人一种沉重的感觉父亲的差事也交卸了，家里没有了经济来源，而且所有值钱的东西都拿到了当铺，父亲已经到了穷困潦倒的地步，因而突出衣着的布料质地

（2）下面就是刻画父亲买橘子的过程，大家先看一个小短片，感受一下当时的情形（播放父亲买橘的电视散文）你感动吗？带着这种感情来研读一下这段文字吧！作者运用了哪一个词来形容父亲的姿势？（蹒跚）蹒跚是什么意思？（腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子找同学表演）作者为什么要用这个词？（父亲年迈、身体肥胖、磕磕绊绊）接下来作者运用了一系列的动词来刻画父亲当时的动作，拿起你的笔把它圈出来边画边体味哪一个动词用的特别准确，为什么？明确走，探，穿，爬，攀，缩，倾探〃字可看到父亲小心翼翼地将腿伸下，一步步直到接近地面月台因为没有东西可以被他抓住，只能用手按住，然后用力支撑身体向上，攀〃准确地刻画了这一动作用缩〃字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险同样，用倾〃字用得也十分巧妙、父亲身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他向左微倾，显出努力的样子〃，这一个、倾〃字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子教师父亲背负着家庭和经济的双重压力，在一囊如洗，穷困潦倒的情况下还要亲自送儿子，冒着可能会摔下去的危险为儿子买橘这体现了父亲一种朴实厚大的爰

（3）父亲给我买橘回来、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的〃，父亲真的很轻松吗？这段时间父亲的心情并不轻松，加上身体又不好，而为了消除儿子心中的不安和难受，便故意装出轻松的样子来安慰儿子买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，感到了极大的欣慰和满足【总结】这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征背影〃，不惜笔墨作具体细致的刻画正因为作品写的是、、祸不单行〃的特定的家境和心境，慈父孝子之间互相体贴，相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人希望同学们也能学习到作者抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的方法，运用到以后的写作中第二课时

一、品读语言感受父爰请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思（幻灯片展示，让学生互相交流回答）明确

（1）不要紧，他们去不好！〃（父亲担心茶房照顾不周，心里还惦念着许多事情要做，如看行李、讲价钱、拣座位等，什么劳累、什么灾祸都置之度外，这是一个多么细腻而伟大的父亲！谁说父爱不细腻呢！）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动〃（担心儿子路上口渴，担心儿子走丢了，你就在此地，不要走动〃这句话经常会再我们儿时从父母嘴里听到，看来孩子再大在父母眼里也都是孩子啊！）我走了，到那边来信〃（该做的事情都已经做完了，父亲依然担心儿子是否顺利地到达，还要嘱托儿子报平安古人云悲莫悲兮生别离〃更何况此种境况下与自己最亲近的人分别呢！此时的担忧依恋都可以从这句朴素的话中表达出来）进去吧，里头没人〃（这句话的言外之意是父亲担心行李的安全，害怕不谙世事的儿子会发生什么意外，同学们看，这真是儿行千里父担忧啊？〃）小结这些语言简洁而朴实，表达了父亲怜爱儿子的深情我们在写作的时候不妨也可以用上语言描写，以此来加深表达

二、父亲处处为儿子着想，对于父亲的关心和疼爰，儿子理解了吗？

（1）文中写了作者几次流泪？与父亲背影有什么关系？明确悲哀之泪见父亲睹家境想祖母；感动之泪望父亲买橘，父子离别；感伤之泪背影远去依依惜别；伤心之泪再现背影，泪光莹莹板书懂文中第五段，作者一再说自己聪明过分〃太聪明〃为什么这样说？明确这是反语，为自己当年的自以为是感到自责父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房照顾自己，都是出于爰心，可是自己对父爰却理解不到，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在太不聪明了

三、质疑探究、精心赏析一些语句，在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句朕系上下文，指出下列关键性语句的表达作用并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别父键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用.这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念.这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中第六段中，关键性语句有这样一些

①我买几个橘子去〃，是这个片段内容的提要

②父亲是一个胖子，走过去自然要费事些〃这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难

③我本来要去的，他不肯，只好让他去〃说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心

④蹒跚〃一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了

⑤他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了〃这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影

⑥、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的〃这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴

⑦他走了几步，回头看见我，说？进去吧，里边没人这一句能表现父亲对我〃的怜惜、体贴、笑照

⑧等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了〃这一句又写背影而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句

四、理清文章脉络本文以、背影〃为线索，以车站送别为中心展开第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的、背影〃，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文第二部分（第二--六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写背影〃，父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子热泪盈眶总的来说，表现了父子深情第一层（第

二、三段）写送别时的家境，为写、背影〃渲染悲凉的气氛第二层（第

四、五段）写离别前父亲对、我〃的细心关照，为写背影〃作铺垫第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的背影〃，表现父亲爰子深情第三部分（第七段）儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能自已，与文章的开头呼应）【在祸不单行这一背景上，作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，融汇了逆境时的心酸和悲凉，引起了人们强烈的共鸣】板书开头破题点题事情经过引出望父买橘刻画背影父子分手惜别结尾抒怀照应中心思想本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爰，抒发了作者对父亲深切的思念

五、研究探讨再次体会父子深情其实父亲的背影对于儿子来说是再熟悉不过，这里叙述的也是一件很平常的事但为什么会如此地真挚感人呢，因为它是在特殊的背景下发生的，祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重任然而在这慢淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爰护着自己的儿子父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车，有些既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买橘子但他不做便心中不安为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常在顺境所做的一切不知可贵多少倍所以儿子感动得多次掉下眼泪父爰是一座山，伟大而坚强严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命只为儿女们获得幸福

六、情感迁移感受深情青春年少，我们也曾对挚爰我们的父母任性过也有误解过他们的爰心，请以我想对您说〃为开头给你的亲人写一张字条下面请大家欣赏一首歌，唱给父亲听的，让我们来感受那浓浓的父子深情播放满文军《懂你》不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶育、揉揉肩或许只是几个简单的行为，但是对于父母却是儿女给他们很大的慰藉，我相信你们都能做到

七、布置作业仿写《背影》表现父母长辈对自己的爱题目自拟字数300要求

1、叙事和抒情相结合，选取日常生活中的素材，选择最动情的事件，突出最动情的瞬间，善于捕捉自己的瞬间感受

2、运用细节描写和语言描写等描写手法。