文本内容:
《黄鹤楼》教学设计富顺县东湖中学校代雪梅
一、教学目标L朗读，感受诗歌韵律美.译读，体验诗歌意境美.诵读，感悟诗歌语言美
二、教学重难点.重点朗读和译读.难点借助用典和景物描写表达思想情感
三、媒体准备三大名楼以及黄鹤楼图片，有关黄鹤楼的古诗，崔颍图片，崔颍生平等
四、课时安排1课时
五、教学流程设计
（一）创设情境，激情导入
1、黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇，据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔提诗，谁知一抬头看到了崔颍的《黄鹤楼》，李白再三吟诵，大为折服，于是李白不提诗了，只在下面留下了两句眼前有景道不得，崔颍提诗在上头今天，就让我们一起来学习这首《黄鹤楼》，看看是一首怎样的诗竟能令李白折服（板书）
（二）朗读诗歌，感知诗意.从诗的形式上来说，这是一首七言律诗（板书）.作者简介师范读，朗读节奏昔人已乘\黄鹤去，此地空余、黄鹤楼黄鹤一去、不复返，白云千载\空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋\鹦鹉洲日暮乡关何处是？烟波江上、使人愁学生自由朗读再范读初步了解诗歌，读匣了一个什么样的崔颁？
（三）合作探究结合注群，理解诗意请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思首联昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼译仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼颔联黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠译黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮颈联晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲译晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲尾联日暮乡关何处是？烟波江上使人愁译黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁
（四）独立探究最喜欢哪一联？原因是什么？
（五）精读细研全诗最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人是如何表达这种感情的？炼字的方法含义+内容+情感尾联日暮乡关何处是？烟波江上使人愁愁愁绪尾联将思乡之情与口暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情
（六）课堂小结主题思想这首诗通过描写了表达了作者的情感
（七）拓展延伸（A）教后反思。
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