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问君能有几多愁执教者广元外国语学校龙海生设计说明群文阅读和单元整合教学已成为当前阅读教学的趋势,人教版九年级第25课由五首词组成,其中温庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》两首词有一种共同的情感基调,就是愁,而愁乂是古诗词中永恒的主题,如果按照教材顺序逐次教学,内容有些单薄、散乱,学生对于古诗词的理解也缺少系统性在对文章反复研究后,我决定对文章进行整合教学,将《望江南》、《武陵春》放在一起,并组入李煜的《虞美人》,将主题确立为问君能有几多愁?让学生在阅读、分析、比较中感悟诗词,收获成长主题问君能有几多愁选文篇目.《望江南》温庭筠.《武陵春》李清照.《虞美人》李煜教学目标.指导学生反复阅读,感知诗歌内容.引导学生通过比较,体会诗歌情感.引导学生提炼总结诗歌的艺术手法教学重点.引导学生通过比较,体会诗歌情感.引导学生提炼总结诗歌的艺术手法教学流程
一、导入人有许多的感受,快乐、幸福、痛苦等等但正如有位著名作家所说痛苦的感受往往比幸福的感受更加刻骨铭心比如愁,就是历代文人墨客挥之不去的感伤今天,我们将一起走进诗词的大门,去感悟体会古人绵绵无绝期的愁绪
二、初读知愁.请同学们用自己最习惯的方式,快速阅读这三首词,感知词意.请把自己最喜欢的一首词声情并茂地读给同学听
三、再读品愁.请同学们再读这三首词,同是写愁,请大家思考三首词中的主人公谁更愁呢?为什么?.在表达时一定要在原词中找到依据
四、三读悟愁在三首词中,三个人愁的对象不一样,愁的形式不一样,愁的深度不一样,连表达的形式也不一样,请大家思考,这三首词在描绘愁时,都用了那些写作手法?
五、四读写愁水流无限似侬愁一一刘禹锡《竹枝词》便作春江都是泪,流不尽,许多愁——秦观《江城子》板书问君能有几多愁李煜•李清照思妇比喻夸张寓情于景化虚为实附选文全文武陵春-春晚风住尘香花已尽,日晚倦梳头物是人非事事休,欲语泪先流闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪酢解舟,载不动许多愁注释⑴武陵春词牌名,又作“武林春”、“花想容”,双调小令双调四十八字,上下阕各四句三平韵这首词为变格⑵尘香落花触地,尘土也沾染上落花的香气花一作“春”⑶日晚一作“日落”,一作“日晓”梳头古代的妇女习惯,起床后的第一件事是梳妆打扮⑷物是人非事物依旧在,人不似往昔了三国曹丕《与朝歌令吴质书》“节同时异,物是人非,我劳如何?”宋贺铸《雨中花》“人非物是,半晌鸾肠易断,宝勒空回”⑸先i作“珠”,沈际飞《本草堂诗余》注“一作珠,误”《崇祯历城县志》作“欲泪先流”,误删“语”字⑹说一作“道”“尚好”一作“向好”双溪水名,在浙江金华,是唐宋时有名的风光佳丽的游览胜地有东港、南港两水汇于金华城南,故曰“双溪”⑺拟准备、打算宋姜夔《点绛唇》“第四桥边,拟共天随住”辛弃疾《摸鱼儿》“长门事,准拟佳期又误”轻舟一作“扁舟”⑻昨艇zenieng舟小船,两头尖如蚱螭唐张志和《渔父》词“钓台渔父褐为裘,两两三三昨航舟”虞美人•春花秋月何时了春花秋月何时了?往事知多少小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改问君能有几多愁?恰似一江春水向东流注释此调原为唐教坊曲,初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花,因以为名又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等双调,五十六字,上下片各四句,皆为两仄韵转两平韵了了结,完结砌台阶雕栏玉砌指远在金陵的南唐故宫应犹一作“依然”.朱颜改指所怀念的人已衰老君作者自称能或作“都”、“那”、“还”、“却”望江南[]梳洗罢,独倚望江楼过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠肠断白演洲注释望江南又名“梦江南”“忆江南”,原唐教坊曲名,后用为词牌名段安节《乐府杂录》“《望江南》始自朱崖李太尉德裕镇浙日,为亡妓谢秋娘所撰,本名“谢秋娘”,后改此名”《金奁集》入“南吕宫”小令,单调二十七字,三平韵梳洗梳头、洗脸、化妆等妇女的生活内容独独自,单一望江楼楼名,因临江而得名千帆上千只帆船帆船上使用风力的布蓬,又作船的代名词皆副词,都斜晖日落前的日光晖阳光脉脉本作“麻睬”,凝视貌《古十九首》有“盈盈一水间,脉脉不得语”后多用以示含情欲吐之意肠断形容极度悲伤愁苦白频pin水中浮草,色白古时男女常采演花赠别洲水边陆地。