文本内容:
《式微》《子衿》教学目标.了解有关《诗经》的文学常识,有感情地朗读并背诵古诗,把握这两首诗的内容及其思想感情(重点).学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点;分析诗歌的语言特色,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美(难点).感受诗歌的艺术魅力,正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求(重点)教学准备多媒体教学过程
1、导入四书五经之一的诗经在我国文学史上有着崇高的地位,今天我们学习其中的两首《式微》《子衿》
2、多媒体出示《诗经》知识链接《式微》出自《诗经.珅风》,是一首先秦时代的诗歌
3、整体感知诗歌内容式微《诗经•邺风》式微式微,胡不归?天黑了天黑了,为什么还不回家?微君之故,胡为乎中露?如果不是为君主,何以还在露水中?式微式微,胡不归?天黑了天黑了,为什么还不回家?微君之躬,胡为乎泥中?如果不是为君主,何以还在泥浆中!式微天黑了式语气助词微昏暗微君(如果)不是君主微(如果)不是中露即露中,露水中躬身体主旨内容这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质间的语气,直抒胸臆,堪称“饥者歌其食,芳者歌其事”的经典之作重点赏析重章换字,押韵和谐体现了一唱三叹、余味无穷的特色体现了《诗经》精巧凝练的语言,兼有长短的句式,节奏感强《式微》诗短短32个字,就包含了三言、四言和五言等多种变化,工整与灵活相整合,参差错落,能极力地表达主人公思想感情的起伏而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的,增强了诗的节奏感总之,《式微》运用语言的艺术,非但韵律和谐优美,而且用词精巧子衿古今对译子衿《诗经・郑风》青青子衿,悠悠我心青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境纵我不往,子宁不嗣音?纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?青青子佩,悠悠我思青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀纵我不往,子宁不来?纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?挑兮达兮,在城阙兮我来回踱着步子呵,在这高高城楼上啊一日不见,如三月兮!一天不见你的面呵,好像已有三月长啊!子男子的美称衿衣领悠悠深思的样子宁ning岂,难道嗣si音:继续通音信嗣继续挑tdo兮达宜兮即挑达,往来相见的样子城阙城门两边的高台主旨归纳这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情重点赏析全诗五十字不到,但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前这种艺术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的心理描写诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字,主要笔墨都用在刻画心理活动,如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨,末章“一日不见,如三月兮”的独白两段埋怨之辞,以“纵我”与“子宁”对举,急盼之情中不无矜持之态,令人生出无限想象,可谓字少而意多末尾的内心独白,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来,可谓因夸以成状,沿饰而得奇板书式微劳动人民遭受压迫苦不堪言子衿对恋人的焦灼思念作业背诵并默写。