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文本内容:
第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）平昌县得胜中学——蒲鹏程课型欣赏课授课年级九年级教学课时一课时教学内容义务教育课程标准实验教科书音乐第17册第四单元《金典交响》教学目标
1、知识技能感受体验“自新大陆”交响曲第二乐章的主题音乐，使学生对欧洲交响乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识能够在感受乐曲的节奏、旋律、配器等音乐要素的基础上，体验乐曲带来的情绪反应，联想乐曲的音乐内容
2、过程与方法激发学生的学习兴趣，通过多种参与形式，带领学生用自主探究的学习方法来解决教学中的重难点；初步了解音乐作品的结构及内容，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力以及想像力学生通过聆听、感受、体验歌曲的意境，引导学生积极参与音乐实践
3、情感态度与价值观通过歌曲，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，并能够产生对苦难人民的同情和怜悯之心教学重点能够在感受乐曲的节奏、旋律、配器等音乐要素的基础上，体验乐曲带来的情绪反应，联想乐曲的音乐内容教学难点辨别乐曲中出现的乐器和情绪的变化教学用具多媒体平台、钢琴、电子琴教学过程
一、组织教学师生相互问好！
二、师演奏导入师演奏第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）主题旋律T当您长大成人身处异国他乡，你听到儿时类似这样熟悉的旋律和看到如画风景的田园的景色时你会有怎样的体会呢？S:思念故乡T:古今中外，人们用许多方式了表达这种情感其中，有一位捷克作曲家德沃夏克就以这种优美的旋律来方式表达了这种情感，他是如何表达的呢？今天，让我们一起走进他作曲的第九（自新大陆）交响曲——第二乐章，去感受他那份真挚的情感
三、新课教学知识背景过渡语那么，什么是交响曲呢？
1、交响曲由管弦乐队演奏的多乐章大型音乐作品，一般由四个乐章组成
1、快板；
2、慢板；
3、小步舞曲或谐虐曲；
4、急板或快板交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验，曲中几个乐章既各自独立有相互联系过渡语我们再来认识一下德沃夏克这位伟大的作曲家
2、德沃夏克捷克作曲家，民族乐派的代表人物之一他从小爱听自己故乡的民歌他所创作的作品极其丰富，其中以《第九（自新大陆）交响曲》最著名过渡语那么德沃夏克是在怎样的情况下创作出这部伟大的作品呢？
3、教师介绍《自新大陆交响曲》的创作背景是在1892年德沃夏克被邀请到美国纽约音乐学院担任院长时所作的，新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象，他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”过渡语今天，就让我们一起欣赏这最动人的乐章先来欣赏第一个音乐片段
（一）第一主题欣赏a有田园气息的、忧郁的、舒缓的（曲调使用黑人音乐特殊的五声调式）
1、思考a、音乐的速度、力度、情绪如何？（速度缓慢，力度较弱，音乐柔和悠长，情绪悲伤，忧愁）b、柔和悠长的音乐用什么乐器演奏的呢？英国管音色悠长、苍凉、如歌如泣，常用来表现悲凉、伤感的情绪（D铜管组关于第一主题前的引子师开始的引子部分的铜管乐器的音色是怎样的？（大气、深远、恢宏……）铜管乐器属于西洋乐器还是民族乐器？你还认识铜管组的哪些乐器？再听，大家可以自由地跟随视频模仿演奏
2、用“hi”跟琴哼唱旋律第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）注意附点节奏的正确演唱情绪（思念、）过渡语接下去的音乐会怎么发展呢？
（二）第二主题欣赏b:更加思念思考a段与b段曲调相似吗？情绪相同吗？演奏的主要乐器一样的吗？（曲调相似但情绪稍显低沉，思念稍强烈些，像是另一个同是天涯沦落人的伙伴与作者的对话）乐器不同（弦乐小提琴）
（2）木管组的第二主题片段前的过渡段旋律与引子部分是一样的配器上多用木棺乐器组，和声声部（6个）比引子部分（10个）少了4个，稍显单薄，但最后一个和弦用铜管乐器组重复加强音响厚度（又增加了10个，达到16个）
（三）第三主题欣赏c不安、哀婉、神秘、哭泣［三连音开始的中音
（1）到注音
（9）的连环动机将听众带到了印第安人神秘的世界，是一个激动不安的主题，发展之后进入一段葬礼音乐一d第1部分旋律］思考这部分的音乐情绪发生了什么变化？（情绪变得不安）作曲家在这里采用了小提琴和中提琴用碎弓演奏简宽节奏的双音作为伴奏（营造一种稍微紧张、神秘的氛围使音乐听起变得不安）过渡语作曲家为何如此不安？我们来听听下面这段乐段找找答案
（四）第四主题欣赏d:美好生活的回忆（抒情、深切、激动、追忆、略带惆怅、忧郁的）试一试给这个主题起个小标题美好生活的回忆乐曲通过c、d和c、d四部分的重复交替呈现使得这种情绪的紧张和哀婉积压起来，到d乐段结尾时又回归到较为缓和的地步，为寻求最后的释放留下了一丝空间过渡语这里值得一提的是德沃夏克在创作这个乐章的c、d段时，受到了美国著名诗人朗费罗所著的长诗《海华沙之歌》第20章《饥荒》的启发，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子明尼哈哈为饥荒所迫，已经奄奄一息，她在极度痛苦的挣扎中哭泣着向想念中的丈夫诀别
（五）乐段的第五主题e旋律突然转到A大调，双簧管接连吹出灵动的六连音，乐曲色彩突然变得明亮，情绪变得活波可爱这段旋律带有捷克民间舞蹈音乐风格C后的过渡段富有踢踏舞的节奏感，几乎所有乐器全部参与，感情到达白热化，使人振奋，而后回归平静提示德沃夏克在创作此曲时身在异国他乡，一直沉浸在悲伤的思乡情绪中，而这个乐段的旋律变得明朗、优美，猜猜德沃夏克在思乡的过程中看到了怎样的情景？
（六）再现部欣赏思考这个乐段有没有似曾相识呢？（思乡主题）音乐是完全再现还是变化再现？做了哪些方面的变化处理？音乐是时断时现的吗？（使情感显得更压抑，更动人心弦）
（七）完整欣赏过渡语让我们在完整的乐曲中寻找刚才欣赏过的音乐片段，让我们沉浸在乐曲带给我们的思念家乡的情感中如果是你们，你们会用什么方式来思念自己的家乡，思念自己的亲人朋友呢？边欣赏边讲解
1、旋律优美，具有歌唱性，后来音乐情绪变得有些激动，主旋律由弦乐器演奏，之后乐曲的力度逐渐减弱，第一部分的音乐结束
2、音乐充满着深切的悲痛，同时又蕴含着无比激动的感情之后出现较为明朗的优美旋律，表现了作曲家对美好生活的回忆
3、再现段仍由英国管奏出那动人的思乡主题，音乐时断时现，使感情更显得压抑内在、动人心弦
（3）尾声部分旋律与配器上和引子部分一样，但和声声部（6个）比引子部分（10个）少了4个，始终没有加强，稍显单薄，最后一个和弦也没有像第二次出现（b前）时用铜管乐器组重复加强音响厚度
四、拓展提升导语同学们对哪段音乐印象最深刻呢？（思乡主题）对，这段旋律具有浓郁的民族音乐风格由于这段旋律优美朴实，歌唱性强，又表现一种孤独、悲哀和思念故乡的情感，因而引发了许多人在情感上的共鸣正是这种原因，促使德沃夏克的一位美国学生给这段旋律填上了歌词后来，一首名为《回家》的歌曲被迅速地传播开来在我国，这首歌则取名为《念故乡加欣赏歌曲《念故乡》，并让学生学唱
五、课堂小结我们一起了解了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡况我们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们永远热爱自己的祖国，热爱自己的家乡！。
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