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文本内容:
三单元写作训练学习如何描写景物学习目标.了解景物描写的概念.学习景物描写的方法,重点学习多角度描写景物
一、导入在这个单元的学习里,我们欣赏了我国的奇山异水,山川之美,也领悟到了诗人别样的情怀今天我们一起来学习如何描写景物,所谓一切景语皆情语,滴水瓣花总关情写景不是单纯写景也是在写情,情景交融
二、接下来,我们一起看看这节课的学习目标.了解景物描写的概念.学习景物描写的方法,重点学习多角度描写景物(重点)
三、我们一起来看看这两个句子A.晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了B.晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色师这两个句子哪个句子属于景物描写?BA句也写的景物,不过景物写的很简单,属于景物叙述可以看的出来同样的景物在描写中显得生动形象,更鲜活、灵动
四、下面我们一起来看下什么是景物描写所谓的景物描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写
五、通过对景物描写的认识,我们就知道除了人以外的其他的事物都可以称之为景物(风景、物体等),那么怎么来描写景物呢?首先,仔细观察抓住景物特征,通过定点观察和移步换景的方法,有序地观察景物景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面《春》中对雨的描写“雨是最寻常的,一下就是三两天可别恼看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着朱自清的《春》对于春雨的描写,首先仔细观察,抓住了春雨的特点多,细密而且闪亮亮的,用一组生动形象的比喻给我们呈现出来了其次,多角度描写景物,情景交融例如《春》中的这段描写“红的像火,粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在草从里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”这一段调动了视觉、味觉、听觉等不同的感官,描绘了三种有代表性的春花,表现其繁华似锦,给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉多感官,修辞手法,想象,虚实结合例如《三峡》中“两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”文中采取正侧面相结合的手法突出三峡两岸高山连绵不断,高峻挺拔,遮天蔽日的特点例如《三峡》春冬季节“素湍绿潭,回清倒影,绝懒多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的景象文中对三峡春冬季节美景的描绘,采取俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感
六、写作实践接下来我们一起走进我们熟悉的校园,这幅图是我们学校即景大道旁的一侧花坛我们班的同学应该对这个花坛非常熟悉在这花坛里生长着许多的绿植,有艳丽可爱的小推菊,有娇小芬芳的桂花,还有矮小的冬青和有高大的樟树等前一段时间一直秋雨绵绵,这幅图就是在连续几天秋雨之后,刚晴的那会,我去拍的照片,地上还湿漉漉的,树叶上还留着晶莹的雨珠地上还散落着被风雨吹打凋零的桂花现在我们就利用这节课学到的景物描写方法来描写这颗不起眼的桂花树注意仔细观察,有序观察,一眼看过去,这颗桂花树的特征是什么?在众多的绿植中间,它瘦弱矮小,花冠的特点是怎样的,花冠的外形像什么?它的树干是怎样的?桂花的芬芳等,以及你观赏它时的心境,你的感情是怎样的?
七、学生小组讨论并做课堂写作练习,描写对象是校园的一颗桂花树
八、学生习作,师生共评秋的绽放五福学校初2023级1班孙凯秋,悄悄地来了她轻轻地亲吻了校园那棵瘦弱的亳不起眼的桂花树桂花便静静地绽放了,一缕缕淡淡的桂花香弥漫着整个花坛一眼瞧去,在校园即景大道旁的花坛里,那棵小小的桂花树笔直地挺立着,静默着,成长着她没有缤纷雏菊的艳丽,也没有高大樟树的伟岸,只有属于自己的那份静默与坚守,任凭风吹雨打,都从来没有一丝的屈服走进一看,银灰色树干上那墨绿的树冠泛着星星点点的火焰,原来是那一簇一簇娇小可人的桂花她穿着金黄色的裙摆,在浓密的枝叶间舞动着轻盈的身姿,娇艳而倾城一首秋的赞歌,洋溢着秋的芬芳扑鼻而来的花香并不像火焰般猛烈,而是散发着・股沁人心脾的淡淡的清香,又如同一首美妙动听的曲子,轻松的旋律让你烦躁的心变得宁静与静谧随着秋离别时不舍的脚步,花朵们也慢慢凋落了桂花也随着晚秋的吻别,迎来了生命的尽头,但它并没有就此离去,因为,它将花香永远留在了我们的心头结束语不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,以及美丽的校园,只要对我们的自然心怀浓浓的向往,依恋之情,充分调动我们的感官,多角度进行描写,那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。