文本内容:
《卜算子-咏梅》教学设计四川省南部中学易大国【教学目标】
1、通过多种形式读懂这首词,体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法
2、学习快速读懂一首诗(或词)的一些方法,争取做到灵活运用【教学重点】明确初中生阅读占诗词的基本要求和阅读步骤,学习快速读懂一首诗(或词)的一些方法【教学难点】运用所学到的阅读方法,活学活用,快速读懂任何•首古诗词【教学课时】一课时【教学过程】
一、导入新课以古人崇尚的君子引出“花中四君子”,自然地引出“花中四君子”之一的梅,过渡到陆游的《卜算子•咏梅》,并板书课题,简要介绍作者
二、明确目标1>本课的学习目标
①通过多种形式读懂这首词,体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法
②学习快速读懂一首诗(或词)的一些方法,争取做到灵活运用
2、初中生读诗词的基本要求
①读顺
②读通
③读懂
④会赏析
三、结合《卜算子•咏梅》学习快速读懂一首诗词的方法
1、明确步骤
①初读
②译读
③品读
④诵读
2、初读本首词,注意正音断句
3、译读本首词,要求用自己的话把大体意思说出来
4、品味欣赏,总结方法
①看题目,抓住暗示信息“咏”赞美;“梅”写作对象举例《天净沙・秋思》《茅屋为秋风所破歌》等
②看作者,做到知人论世陆游举例小学学过的熟悉的《示儿》一爱国诗人
③看字词,把握主要内容抓住“开”“愁”“著”“争”“碾”“香”等动词,明确主要内容
④看意象,分析特定含意抓住“驿外断桥”“黄昏”“风雨”等名词,“寂寞”等形容词,“无意”“一任”“只有”等副词,分析其特定含意
⑤看注释,明确写作背景[注]此词作于陆游赴临安进士应试取得第一名,却被秦桧等人忌妒而罢免之后明确写作背景,有助于理解诗歌情感并举例李白的《早发白帝城》和《三峡》于以说明
⑥看尾句,注意卒章显志“只有香如故”分析本词主旨
⑦看典故,还原本来意义
5、巩固练习
四、拓展延伸比较阅读毛泽东的《卜算子•咏梅》,要求用所学步骤和方法快速读懂,并能简要比较两首词的异同
五、活学活用快速读懂柳宗元的《江雪》,把握诗歌主旨
六、全课总结
七、作业布置背诵《卜算子•咏梅》,准备默写【课后反思】这是一首咏物诗,内容理解和情感的把握不算太难,所以这堂课的教学重点放在对学生如何快速地读懂一首诗词的方法指导上,让学生掌握读诗词的要求、步骤及方法,在以后阅读其他诗词的时候能活学活用整个课堂还算比较流畅,学生反应也还算良好,突破了本课的重点和难点通过最后的比较阅读与活学活用的两首诗词的阅读来看,学生对诗词内容的理解和情感的把握都比较准确而深入,圆满地达成了课前预设的目标当然还存在很多不足之处,如学生的朗读和练习还不够,时间的把握还不好,老师讲的过多等,在以后的教学中争取尽量完善。