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文本内容:
《我为什么而活着》公开课教学设计袁艳容教学目标
1、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观
2、抓关键词句理清文章的结构,理解文章的主旨以及作者的感情
3、总体把握作者的思想倾向,对“我们应当怎么活着”进行探讨从而启迪学生树立正确的人生观、价值观课前准备学生以“冬人的人生目的〃为探究方向利用图书与网络,查找相关的内容,并思考自己为什么而活着?收集我国历史上留下芳名的人物请谈谈他们为什么而活着?(名言名句)教学时间一课时
一、导入新课
1、(听祖海的歌曲《为了谁》,(提前放)(2分钟)上课,老师好,同学们好!请坐下同学们,你们知道这歌名是什么?为了谁啊!你是谁,我是谁?从哪里来?我为什么活着?我将要到哪里去?这是关于人生的三大哲学问题,也是三个很古老的哲学命题)“我为什么而活着?”千百年来人们不停的追问自己.你为什么而活着?老师采访一下你们(抽生2个)活动
1、同学们,我们来到时光隧道,穿越一下,探访在中国历史上留下芳名的人物谈谈他们为什么而活着给大家1分钟时间,各小组派一个代表来说在源源流长的历史长河中,涌现出的这些伟人,无论他们是为了改变社会,还是为了实现自己的精神家园,都可概为为理想而活西方国家的人生价值取向又是怎样的呢?让我们穿越到英伦河畔,去聆听一代大师罗素他为什么而活活动
2、检测预习和导学案(小组长检查,抽生回答)(5分钟)这是一篇自读哲理散文,它有散文样优美的语言,也有一般议论文的特点,,所以,学习本文,我们要用学习议论文的方法(找中心句和关键词)来理结构知内容,学散文抓关键词感情怀又是自读课文,今天这节课以自主学习为主首先,小组长检查昨天的预习情况,课文读三遍,画出生字词,收集有关作者的生平事迹,并完成导学案
①、注音,填空(抢答,抽生)
②、走近罗素,看大屏幕,自读黄色板块,全班齐读蓝色这块感受一下作者传奇人生
二、学生自主学习(7分钟)
1、自由读课文(1分钟)
①划出每一自然段的中心句,标出
2、
3、4自然段的能体现其能提示写作思路或较能表明文意的关键词(小组合作1分钟)(抽生回答,抽生来评价1分钟)
②思考罗素是为什么而活着?(抽生在黑板上写或发的纸写好了贴在黑板上)文章中是以怎样的结构来阐释他活着的理由的?试用思维导图理清文章的写作思路(小组展示,三个同学把写好的答案贴在黑板上)(评价)(3分钟
2、画本文的结构图(出示幻灯片)(1分钟)
三、鉴赏情感,欣赏人格
1、研读课文2-4段(20分钟)过渡句同学们,对爱情的渴望、对知识的追求、对苦难不可遏制的同情,是罗素一生的追求,在支撑罗素一生的三种激情,哪一种最能引起你的共鸣?(找出最能体现作者此情感的关键句或关键词;请用事例或名言加以说明)(出示幻灯片)(回学可任选一段学习)小组交流(整体学习2分钟)(抽生展示)
(1)、2段(问生你较喜欢哪个,先回答关键词,1分钟这段中哪个词最能体现作者的情感?师点拨深渊-比喻没有爱情,缺少爱的世界仙境-仙人居住的地方(想象的美好),追求爱情,人类最朴实的美好的感情,实质作者在追求美,(板书)(1分钟))出示幻灯片)(老师范读致伊迪丝)或抽生来读(1分钟),后面的全班齐读1分钟
(2)、3段知识的名言(先1分钟抽生回答,找的关键词,)师点拨关键词支配引导、控制;万物宇宙间的一切事物了解了数字是如何支配万物的,我们就了解了世间万物产生、发展、变化、消失的规律,明白了规律,就可以揭开这个世界的神秘面纱,了解它的真实面目(当某种道理适用于宇宙间的一切事物时,我们就把它叫做“真理”)(2分钟)板书真补论据1分钟,后1分钟全班齐读)
(3)、4段:人类苦难的不可遏止的同情心(抽生答,关键词减轻痛苦(善博爱)1分钟,出示幻灯片,口述,(2分钟)正如美国马尔登同情是你给所能给别人最好的礼物冰心(齐读)2关于作者的这三种激情,它们的关系是怎样的?文中哪句话点明此种关系?由此你看出罗素是怎样的一个人?情和知识,尽其可能地把我引上天堂,但是同情心却总把我带回尘世这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系在这里,作者用含蓄的,充满理性的话语表明了这三者之间的关系“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力,这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知他追求爱情,是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影;追求知识,是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类,这一切都源于他心中一个辉煌的梦关爱人类,救民于水火之中概括对未来充满希望、有责任感、爱人类、生活、崇高而伟大的情怀人类的罗素,世界的罗素
四、拓展
1、阅读导学案上的材料,结合自己对人生、生命的理解,思考我们应当怎么活着判别:有人说儒家文化对我们影响太大了,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼J……都是不可取的,应该受到批判,高谈理想和时政,对我们凡人,特别是我们现在的青少年来说,太遥远,太不切实际,就应该倡导“人生在世,吃穿住行”小组讨论,抽生辩论老师点拨
2、能力提升作业以“人为什么而活着”为话题,以“人生短暂,犹如一个匆匆过客”为开头,写一篇不少于80字的短文,短文必须包括所给出的人物,并且体现出你对人生价值的认识和思考。