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文本内容:
浅谈《白杨礼赞》象征手法教学设计教学目标.学习象征手法.及理解和学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质教学过程
一、导入播放《阿甘正传》羽毛飘飞的镜头
二、出示学习目标
三、象征手法
(一)概念象征是通过特定的容易引起联想的形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法
(二)象征与比喻的区别.比喻可以用于表示任何事物的性状,而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质.一般比喻只表现在具体句子上,象征却是就整篇文章而言,这是比喻修辞与象征手法的重要区别.比喻适用于各类文体,象征一般只适用于抒情作品
(三)象征的特点本体和象征体之间要存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来
(四)象征手法的作用.作家要说而不愿直说的托义于物,以增强文章的表现力.帮助作家把想说而不能说的话,巧妙地告诉给读者
四、写作背景《白杨礼赞》写于1941年,当时抗日战争处于相持阶段,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,也欣喜地看到了北方军民在共产党的领导下,同心同德,团结抗战的情形,作者从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,满怀激情地写下了《白杨礼赞》这篇托物言志的名篇由于当时处在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,表达自己对北方抗日军民的赞美之情
五、文本探究
(一)白杨树与北方军民有哪些相似点呢?请阅读文章第5自然段,思考
1、白杨树外形的总体特征是什么?(用一个词概括)
2、作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总体特征的?
(二)诵读后三段,思考.文章如何展开联想,由树及人,揭示白杨树象征意义的?.末尾写楠木用意何在
(三)课文最后一个自然段中的楠木象征了什么?作者写它的目的是什么?
五、作业课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇《风景谈》,比较两篇文章的异同。