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教学环节教师活动学生活动㈠导入发现“伟大”.课前活动从小学至今我们一定都有令自己难忘的老师你能用一两句话谈谈你对你最尊敬或最难忘的一位老师的印象吗?.藤野先生,是鲁迅1904—1906年在日本仙台学医时的一位医学教授,一十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的这位老师的呢?在文中哪一段落找出来齐读.设疑鲁迅和一个普通的教授,仅仅2年的师生情谊,自鲁迅先生离开日本就再未与他相见,况且大家都知道鲁迅后来也弃医从文,成为伟大的文学家、思想家、革命家,鲁迅为什么用“伟大”这样的字眼来相颂呢?
1.回忆、评价自己的老师
2.找出并齐读第37段质疑㈡感受“伟大’
1、上节课我们预学了鲁迅与藤野先生交往的4件事情,回顾一下分别是哪四
1、回答4件事情及其品质件事情?体现了藤野先生什么品质?师伴随着留级生的哄笑,初始印象是轻松县至滑稽的但是通过“订正讲义修改解剖图关心实习了解裹脚〃四件事情的交往,藤野先生尊重关爱学生和严谨求实的作风鲁迅对其感情是非常?感激的
2、因此鲁迅才会在离别二十多年后深沉地感叹道:但不知怎地一一起再读感激
2.朗读第37段
3.课文读到这儿,大家觉得“伟大”这个词有着落了吗?〃伟大〃在字典中的解释是一超乎寻常,讨论一下师是呀,这实在不过是一个很本分,尽职尽责的好老帅而已此刻的你是否会好奇这到底还有什么原因呢?接卜来让我们带着这样的疑问.•…其他段落写了什么事?这些段落与滕野先生有什么关系?……跟随鲁迅脚步-同去体会鲁迅当年最真实的心境
3、生讨论回答这不过是一个老师份内的责任,仅凭这几件事就以伟大〃相称,我觉得还有点勉强㈢深悟
1.师在这之前,我想请问同学们一
1.讨论回答在他最需要“伟大’个问题,按照你的经验,一个人在什么情况下,会最感激于别人的帮助?的时候(比如迷茫无助走投无路的时候)或有人
2.那我们来看看鲁迅先生是在什么帮助了他最需要的东西情况下去的日本?(ppi呈现)此时的鲁迅最需要什么?
2、生救国救民的道路、求学、学问
3、但满怀希望远涉重洋初到日本的
3、自读第1—3段鲁迅得到他需要的了吗请自读1・3段生没有(从哪句话看出来的)(东京也无非是这样)再读…意思是〃东京也是这样也体现作者的失望这样指的是哪2件事?这样指清国留学生赏樱花和学跳舞2件事帅告诉我,看到这样的画面时鲁迅是什么样的心情生失望厌恶反感(从哪些词句能读出来)Ppt
4、于是感到失望厌恶反感的鲁迅决定读第四段,你感觉去仙台路上鲁迅的心情怎样?生1心情很失落、悲凉师怎么理解?(途径哪2个地方唐迅只记得“日暮里〃和“水户”两个地名来看生1“日暮里,日暮途穷,常给人凄凉悲伤之感,触发忧国之情“水户,是他的浙江老乡爱国志士客死的地方联想到自己前途渺茫.生2:我感觉他有点想家了,”日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”师再好好读读第五段,想一想初嘛到仙台的鲁迅,受到了怎样的优待?不但不收学费几个职员还为我的但他心情愉快吗?(因为)食宿操心不愉快(先是有蚊子,离监狱很师在仙台学校明明很关心他,受到近,每天要喝难以下咽的芋梗汤)优待,他为什么依然不愉快、无助彷徨呢?(目的,最想要)因为鲁迅来日本是求学问的不收学费、操心食宿都不是他最需要的,他最需要的是学问和振兴祖国的良方是的,所以他才把这些关心幽默地统归为什么?可见鲁迅对这种优待的态度“大概是物以希为贵罢是咸;蝴日食不咸才师:独处异国他乡,失望且彷徨着的鲁迅,此时正处在“山重水复疑无路”的无助与困惑中6-23段中的藤野先生带着尊重关爰雪中送灰般地闯入了鲁迅的生活——真可谓是“柳暗花明又一村1所以正是藤野先生给了鲁迅个人学业上、精神上、人格上最及时、最急需的帮助,才最使鲁迅感激,难以忘怀让我们带着这种感情再去朗读第37段“但不知怎地——齐读第37段师:读至11现在,“伟大’隹个词右着落了吗?我们可能觉得够了,但鲁迅先生却没有止笔,因为这种关心仍只是老师对学生心灵上的鼓励,仍是个人对个人的情怀并未元全超出个体或教师的职业范畴,因此还不能发自内心地称颂其为“伟大
3.师默读本文24-31段,这部分与了哪两件事?
3.匿名信事件、师分别找出最能体现作者心境的句子看电影事件弱国、、、低能儿、、、读一读品一品呜呼,无法可想!—屈辱辛酸和愤慨;—悲哀、压抑、震撼、激师但这和写藤野先生有什么关系呢?愤决定弃医从文我们来看看藤野先生自己怎么说鲁迅当时在日本的遭遇
4.现在,你对藤野先生的“伟大”有了更深的感悟了吗?
4.学生讨论、回答有这两件事不但告诉我们这是促成^藤野先生分别的直接原因;更重要的是,两件事为藤野先生形小结:处在这样遭遇中的鲁迅彳可其苦成反面衬托藤野先生对鲁迅的关怀,是发生在日本举国都在歧视中闷、压抑、愤懑!而此时,唯有藤野先生,国人,中国人自己也在麻木不仁的特定历史背景之下用他宽厚坦法、止直尢私的关爱给予鲁迅以温暖、鼓励、慰藉和前行的力量所以在鲁迅的眼中和心中藤野先生是伟大的㈣收束藤野先生的伟大,在于他虽平凡却始终怀着人性最纯善的美好,这份纯真的品行,超越了国籍和民族的狭隘,成为青年鲁迅^中的一盏明灯,时隔2年依然鞭策着他我们不正该像藤野先生一样,做一个平凡却伟大的人吗?保有一份质朴的善良,给他人以温暖鼓励师同时,鲁迅先生的伟大,在于他始终将个人命运与民族命运紧紧相连,一个青年,面对困境,勇于担当,以救国济民为己任,国之兴亡,匹夫有责最后,让我们向两位伟人致敬!向两位伟大的心灵和情怀致敬!让伟大不仅在记忆中穿行,更践行于我们的一言一行之中。