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文本内容:
21.与朱元思书教学目标.理解本文景物描写的特点.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触.熟练地背诵课文教学重点.理解课文的思想内容.疏通文意并熟练地背诵课文课前准备.借助注释和工具书认知生字:湍轩邈泠嘤莺窥柯.熟读课文，了解大意.阅读《三峡》，准备比较阅读课时安排二课时教学设计
一、导入古人描写山川景色的文章浩如烟海大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同板书课题
二、检查预习，识记生字缥pgo湍tuan轩xu^n邈m亩泠ling嘤ying3yuan窥kui柯k0教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写
三、朗读课文，疏通文意.朗读课文要求:采用多种形式反复朗读，感知课文内容注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓.疏通文意a.先自主学习借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答补充注释风烟俱净:全都任意东西:任凭江流飘荡而或东或西一百许里:余天下独绝:极顶急湍甚箭:湍，急流甚，胜过，超过泉水激石:冲击，冲刷好鸟相鸣:美丽的鸟儿在昼犹昏:犹如，如同b.在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇c.课堂交流，翻译全文教师点拨参考译文没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐蝉不停地叫着，猿不停地啼着看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光d.继续朗读课文，以至成诵
四、理解课文内容（教师导学）通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论（教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识）.本文主要写了什么内容试找出全文的中心句.划分本文结构，概括段落大意.本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？.文章流露出作者怎样的思想感情从哪些句子中可以看得出来？.本文在语言上有什么特点？（明确）.本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水中心句是奇山异水，天下独绝.第一段总领全篇，点明奇山异水，天下独绝；第
二、三段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山.主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和两岸夹山之高峻.流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣从莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反〃可以看得出来.本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律（这一问题教师可以主讲，结合学过的课文《陋室铭》，指导学生能分辨课文中的骈句和散句即可，不必细究）
五、探究景物描写的特点请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习教师提示
1.抓住了景物的特点，突出了“奇山异水2按地点转移，由近及远的顺序写:从流飘荡，俯视碧水，仰观青山.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机:水皆缥碧，千丈见底（夸张）;急湍甚箭猛浪若奔（比喻、对偶）;负势竞上，争高直指（拟人）;泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）…….详写山，略写水疏密有分，轻重有度
六、拓展延伸，比较阅读教师首先让学生集体背诵《三峡》，熟悉文章的内容然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同鼓励学生放开谈，随意谈学生边谈，教师边归纳，写在黑板上.相同之处都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爰之情写水都提到了水大浪急都侧重写山，突出了山势高峻其中也都提到了密林，泉水，猿啼…….不同之处:写作目的不同《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触在描写上《三峡》在写景色方面突出了四时的变化;写山时，还突出了山的连绵不断在形式上《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈文（这一环节，学生能指出多少就指出多少，不必强求教师要略加点拨，目的是为了让学生对课文有更深的理解）
七、教师小结山川景色，古来共谈当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化读万卷书行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光
八、作业.完成课后练习.游览当地的山川等名胜，写一篇游记板书设计与朱元思书吴均总叙:景色奇特秀丽爰慕自然分叙:奇山异水独绝志趣高洁。
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