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文本内容:
《背影》微课教学设计南江县第四中学辜久珍教学目标.通过分析“望父买橘”片段中对父亲背影的细节描写,体会深沉的父爱;.感受父子情深,学会珍视亲情教学过程
一、导入本课写自1925年10月,当时作者任教清华大学课文追忆作者在八年前在北大读书时经历的家庭变故当时中国社会的状况是军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世的消息,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕,父亲到南京谋事,作者继续回京读书,本课记录的就是当时父子二人在浦口车站惜别的场景(PPT展示背影朱自清)
二、教学过程
(一)关于“背影”教师作者曾在作品中有这样一段文字,表达了他创作背影的缘由“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信,真是泪如泉涌〃(PPT展示)请大家找找是课文中哪一段话,并找到描写作者读过父亲来信后的感受的句子请大声朗读:PPT展示:“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影教师作者读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情油然而生,不能自己
(二)自主学习寻找背影教师请同学们快速浏览课文,找一找文章共几次写到父亲的背影,最令你感动的是哪个背影,请说说你的理由课文共四次写到“背影”每次描写“背影”的情况都有所不同,但是流露的思想感情却是一致的分别为PPT展示.思念父亲;
2.望父买橘;
3.父子分别;
4.别后怀念教师同学们读过课文后,一致认为父亲替作者买橘子的背影最令人感动,〃望父买橘〃的片段可谓是经典之笔,就请同学们一起来看看作者是怎样具体描写的吧
(二)合作探究品读背影PPT展示我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了教师望着父亲艰难地越过铁道替我买橘子的背影,“我”感动不已,请同学们说一说作者是如何生动传神地刻画“望父买橘”的背影的下面我们就通过分析父亲动作细节描写,来领悟父亲对儿子深沉的爱PPT展示动作描写探、攀、缩、倾,突出父亲行动不便、步履艰难的特点,这是一个艰难的背影!外貌描写穿着黑布大马褂,深青布棉袍,突出父亲家境不好、心情忧伤的特点,这是一个沉重的背影!细节描写父亲走路“蹒跚”的姿势,突出年纪较大、腿脚不便的特点,这是一个蹒跚的背影!教师父亲迈着艰难的步子穿过铁道只为给成年的儿子买几个橘子,害怕儿子路途中口渴,同时“橘”自古就有“吉”的寓意,也饱含着父亲对儿子的期待,希望儿子平平安安在这一切一切的背后,都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱教师作者与父亲多年来也曾有巨大的隔阂,请同学们阅读下列文字,了解父子深情背后的故事PPT展示1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言父子生隙1916年,朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”,父亲很生气1917年父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿朱自清二弟几乎失学《背影》的故事就发生在这一年1921年,朱自清北大毕业参加工作,父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资父子发生剧烈矛盾朱自清离家出走•1922年,朱自清带儿子回家,父亲不准他进门,只能怅然离开・1922年,朱自清再次回家,父亲不搭理他父子开始长达多年的冷战■1925年,朱自清父亲写信给儿子大约大去之期不远矣朱自清在泪水中完成了《背影》•1928年,朱自清父亲读到《背影》父子冷战解冻•1945年,朱自清父亲去世教师父爱如山,深沉而稳重饱经忧患的父亲一如既往爱护儿子,万般体贴关爱严酷的现实扭曲了情感,沉重的负担压弯了脊背,他却从未有只言片语的抱怨关于“背影”,著名作家龙应台曾在《目送》中这样描述我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影告诉你不必追(龙应台《目送》)教师读过“背影”我们有太多感触,父母的背影就是离我们越来越近的远离,孩子的背影就是逐渐远离的成长爱要大声说出来!父爱如山,深沉而坚定氤氯着浓浓亲情,请同学们一起去寻找被自己忽略或是已经习惯的父爱
(三)情感升华品读了“望父买橘”这一片段后,相信大家对父爱有了不同感悟,请大家写下一段你最想对父亲说的话。