初中语文人教八年级下册八下六单元《学写故事 》烈面初中 舒婷婷

学写故事武胜县烈面镇初级中学校舒婷婷教学目标.了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用.在欣赏故事中激发写作兴趣.能够写出情节波澜起伏的文章重点写出故事的曲折性，让文章波澜起伏，引人入胜难点能够灵活运用多种方法编写故事教学过程

一、问题导入喜欢听故事吗？喜欢讲故事吗？预设答案:喜欢预设答案部分喜欢部分不喜欢那喜欢写故事吗？预设答案不喜欢师不喜欢，不会写，没关系，老师今天就教给你们妙招，想知道老师有何妙招吗？那就跟老师一起去学写故事吧板书

二、技法指引技法

1.写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事1大屏幕展示“暑假的一天上午，小明在家百无聊赖地看电视，这时门铃忽然响了小明跑过去打开门，他一下子愣住了”问你觉得这篇小故事有什么问题？学生七嘴八舌谈自己的看法师生共同归纳出这个小故事只有开头，没有过程和结尾同时强调这是写作最基本的一点2学生自由发挥简单续写这个故事3请自愿的同学在班内宣讲续写的故事技法

2.故事情节要有波澜-大屏幕展示纪晓岚祝寿的故事相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗诗的第一句是“这个婆娘不是人”话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸的不高兴就在这个时候，纪晓岚来了第二句“九天仙女下凡尘”大家听后转怒为喜，博得了满堂的喝彩声，这哪里是在骂人，简直就是在捧人嘛就在大家笑容都还没有消去的时候，纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是贼”气氛再一次紧张了起来，眼看朝廷命官就要发作，纪岚吟出了第四句‘偷得蟠桃庆寿辰”众人听罢，纪晓岚再一次获得满堂的喝彩声！1问题这个小故事精彩的原因是什么？2学生自由讨论，得出结论纪晓岚的四句诗大起大落，一波三折，悬念丛生，跌宕起伏，吊足了人们的胃口由此导入怎样写出故事的波澜本课重点

1.由祝寿故事中贺词的先极度贬低，后面又极度的褒奖得出写法1小结方法一在行文中采用欲扬先抑手法这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象2列举所学的课文，有哪些采用了欲扬先抑.阅读材料一《你丈夫真好》怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好！”公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说“你丈夫真好！祝你们幸福”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说“你丈夫真好!好人一生平安！”奇奇更加纳闷到家了，小妹忽然在奇奇后面哇地大叫了一声大家都被惊动了小妹小心地从奇奇背后揭下一张用透明胶带贴上的纸片，小妹小声念道“请给我妻子让个座，谢谢！”“姐夫真好！”小妹一脸的羡慕1问题说一说这篇文章在情节安排上有什么特点？2学生谈论、老师总结概括特点奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是为什么人们都说“你丈夫真好！”这着实是一个谜，既是奇奇的谜，也是读者的谜，直到最后这个谜才解开可谓柳暗花明，洞天石开3小结方法二在文章开头巧设悬念悬念能引起读者急切的心理期待写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻遏一下，暂时不把结局结果告诉读者，让读者产生强烈的期待心理4回想哪些所学的课文有采用这种方法.阅读材料二《尴尬瞬间》语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚，低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚，还未待它缩回我瞅准了使劲一踩，一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命哼，看上去挺老实，原来心挺歪的怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时——一支钢笔被踩得粉碎，痛苦的躺在我的脚边天哪，那是他的……1问题说一说这篇文章在情节安排上又有什么特点？2学生谈论、老师总结概括特点一位男生的钢笔滚到‘我”的脚下，这位男生用脚去拨自己的笔，不小心碰到‘我”的脚上，于是“我”浮想联翩地产生一系列误会，当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，至此误会解除，令人拍手称妙3小结方法三在文中创设误会“误会’源于人与人之间的错误理解这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜4列举生活中常有误会发生.阅读材料三《找回诚信》雨天我在校门口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑着伞热情地说姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时……他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔“姐姐，我帮了你一次，你也应该帮助我一次，对吧？你把你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选‘三好生’了”我顿时愕然1问题说一说这篇文章在结尾情节上的特点？2学生谈论、老师总结概括特点文章的结局出人意料，小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己，这突转的笔锋，无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信、不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声

（3）小结方法四在文章结尾笔锋突转编故事时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个180度大转弯顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界（三X小试牛刀以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动提示.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等如“有人摔倒了”“那天我遇到了他（她），一个外星人站在我的面前等.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节）、接上前边的内容要尽可能说成一个比较完整的故事，同时将你们组的小故事记录下来.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听!比一比，看哪个小组讲得最吸引人

三、总结其实写故事的技巧很多，而我们今天点重学习了如何兴波澜的其中四种方法（采用欲扬先抑手法，开头巧设悬念，文中创设误会，结尾笔锋突转）

四、作业写作实践，学用技法，大展身手在你的身边或社会上，每天都在发生着种各样的有趣的或有意义的故事，以每一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事作文不少于600字。