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文本内容:
《西风的话》
一、教学内容及教材分析《西风的话》这首抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望一一珍惜时光、热爱生活、憧憬光明G大调、四四拍；音域为dl——e2o歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意
二、教学目标
1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验
三、教学难点、重点用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律
四、教学过程
（一）师生问好
（二）情境导入一一秋的色彩
1、教师播放课件，学生欣赏感受（多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫）
2、启发学生谈对秋的感悟用一两句话来描述
（三）导入新课体验感受一一秋的语言了解作者与歌词
1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义
2、教师出示课件，简介词作者，让学生了解黄自和《西风的话》
3、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书
（四）探索表现一一秋的旋律歌曲节奏的探索
1、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点
2、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写教师播放音乐
3、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读创设舞台，展示自我一一表现秋天学生上台表演（通过敲打乐器了解歌曲4/4拍的强弱关系和节奏特点）歌曲旋律的探索
1、教师演唱音乐旋律，学生轻声随旋律添词演唱
2、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式
3、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点
4、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处
（五）表现与评价
1、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制
2、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱
3、教师出示力度记号，指导学生用力度处理表现歌曲
4、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式
5、音配音，教师演唱旋律，学生填词演唱，提高学生表现力
五、课堂小结
1、学会用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一
2、通过学唱歌曲了解4/4拍的相关知识
3、教育学生珍惜时间，热爱生活
六、课后拓展聆听节奏稍快的音乐《西风的话》和今天所学的《西风的话》在速度上有什么变化？
七、教学反思《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。
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