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文本内容:
25诗词五首一一赤壁德昌县民族初级中学张菊【教学目标】知识与能力.了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景;朗读、背诵这首诗.把握诗的内容和写作手法,提高分析鉴赏古诗的能力.理解作者的思想感情,领会诗的主旨过程与方法.诵读中品味诗歌的意境美和语言美.通过设疑、点拨、讨论、等方式理解诗意,体会诗人情感情感态度与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣【重点难点】教学重点.朗读、背诵首诗;.理解作者的思想感情教学难点理解诗歌的写作手法【课时安排】1课时【教学过程】
一、新课导入纵观历史长河,有许多以少胜多、以弱胜强的战役,如赤壁之战、肥水之战、巨鹿之战,今天我们要学的这首绝句就和赤壁之战有关系
二、自主预习.作者介绍杜牧803—852字牧之,号“樊川居士”,京兆万年今陕西西安人,晚唐诗人,以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主他的诗以文词清丽、情韵跌宕见长与李商隐合称“小李杜”代表诗作有《过华清宫》《江南春》《泊秦淮》《赤壁》等.背景资料杜牧生活在风雨飘摇的晚唐时期他虽是宰相杜佑之孙,二十六岁中进士,但因为秉性刚直,自视甚高,被人排挤,在江西等地做了十年幕僚,“每促束于簿书宴游间”,很不得志三十六岁内迁为京官,后受宰相李德裕的排挤,贬到黄州、池州等地任刺史此诗是他借赤壁之名,寄寓吊古之意,并抒写自己的感慨.知识链接赤壁之战赤壁,地名,东汉献帝十三年(208年)周瑜大败曹操处,现在湖北省赤壁西北长江南岸建安十二年(207年),曹操扫平河北,北征三郡乌桓,消灭袁氏残余建安十三年元月,曹操回到邺郡,训练水军,准备南征,统一天下同年七月,曹操南征刘表,八月刘表病死,九月曹军取得荆州,刘备败走长坂坡与此同时,孙权联合刘备准备抗普,迎战曹操于乌林、赤壁曹操为了方便训练水军,提高战斗力,将战船用铁索相连周瑜施以火攻,曹军伤亡惨重赤壁之战持续一个多月,周瑜大军以三万精锐大败曹操十万大军,创造了中国历史上以少胜多、以弱胜强的经典战例.检查预习折戟(ji)销(xiao)磨(mo)周郎(16ng)铜雀(t6ng)锁(sub)
三、朗读指导赤壁折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝东风/不与/周郎便,铜雀/春深/锁二乔
四、疏通文意.重点词语解释戟古代兵器销销蚀将拿、取便方便.全诗翻译折断的铁戟沉在沙底还没有被销蚀,拿起磨洗后辨认出是前朝遗物.假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了
五、品读赏析诗歌.怎样理解
一、二两句诗?这两句写兴感之由,诗人“自将磨洗”和“认”的动作,显示出他对前朝遗物的兴趣和对历史的思索,一个立于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上含蓄委婉的表达出诗人对历史兴亡的感慨.《赤壁》一诗开头为什么从很不起眼的折戟写起,有何作用?这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹,其实是借题发挥.诗中
三、四句是实写还是虚写?这样写的目的是什么?说说这两句诗的深刻含义虚写作者设想与事实相反的结果,认为若不是东风给周瑜方便,胜者就可能是曹操,历史就将要重写反映了他敏锐的历史眼光和独到的见识不以成败论英雄,认为历史上英雄的成功都有某种机遇这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他生不逢时,有政治军事才能而不得施展这句诗似乎还有一层意思只要有机遇,相信自己总会有作为,显示出一种逼人的豪气与自信
六、写法探究
①以小见大,言近旨远折戟一一赤壁之战一一英雄人物一一国家命运一一历史思考
②议论入诗,立意新颖观点新奇独特,议论生动形象,富有情感
③咏史抒怀,两种感情
七、总结《赤壁》•诗中诗人借赤壁之战的成败慨叹历史卜.英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展它似乎还有一层意思、只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气
八、拓展延伸过华清宫杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来赏析•敢于针硬本朝世事,运用夸张的手法表现统治者醉生梦死的程度及由此产生的国破家亡的严重后果
九、板书设计赤壁杜牧折戟〃前朝铜雀〃二乔(咏叹)兴感之由议论感慨(借物)(咏叹)以小见大。