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12.《与朱元思书》教学设计【导学目标】.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望”“文”“生”“景”的能力.品味语言、描绘画面,体会作者笔下富春江景色之美.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣,培养健康的审美情趣【课时计划】课时,第一课时完成步骤
一、二,第二课时完成步骤
三、
四、五教学方法指导学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数情景导入生成问题我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得历代文人墨客为此歌唱南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文,《与朱元思书》就是其中一篇让我们一起走进那风光旖旎的富春江吧!自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础.读准字音,记准字形,给加点的字注音缥碧pido急强tudn盯图xudnmiao泠泠ling,嘤ying千特zhudn亭yuin飞尿li天经缗lUn横杈心.理解文中重点字词风烟指烟雾共色同样的颜色俱都许表约数独绝独一无二绝,到了极点从跟、随缥碧青白色寒树常绿的树这里形容树绿而密,让人心生寒意泠泠Ung形容水声的清越戾至,到达息心指平息名利之心经纶筹划、治理横柯横斜的树枝交映互相掩映.通假字转同“唯”,鸟鸣声,这里指蝉鸣反同“返”,返回见同“现”,显现,显露.一词多义许一百许里表余数、约数,数词,译为左右,上下遂许先帝以驱驰答应、允许,动词杂然相许赞同,动词绝天下独绝独一无二猿则百叫无绝断绝、停止,动词哀转久绝消失以为妙绝极上负势竞上向上,动词横柯上蔽在上边,名词作状语从从流飘荡跟、随择其善者而从之听从,顺从(采纳)从先人还家跟随,跟从指皆指目陈胜(《陈涉世家》)指指点点争高直指指向穷蝉则千转不穷穷尽,尽头欲穷其林走到尽头.词类活用从流飘荡,任意东西“东西”,名词用作动词,时而向东时而向西横柯上蔽“上”,名词用作状语,在上面负势竞上“竞”,动词作状语,争着风烟俱净“净”,形容词作动词,消散、散净猛浪若奔“奔”,动词作名词,奔跑的马望峰息心“息”,动词的使动用法,使……停息;平息负势竞上上,方位名词,这里用作动词,意思是“向上生长”互相轩邈“轩”,高“邈”,远这两个形容词在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展古今异义一百许里(许附在整数词之后,表示约数今常用义为应允,或者,可能)莺飞戾天者(戾至,到达今常用义为罪过,乖张)经纶世者(经纶筹划,治理今比喻规划、管理政治的才能,如“满腹经纶”)作者简介《与朱元思书》的作者是吴均(469—520)字叔庠,吴兴故郸(今浙江吉人),南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔、语言流畅自然本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选朗读指导风烟/俱净,天山/共色从流飘荡,任意东西自/富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝水皆/缥碧千丈/见底游鱼/细石,直视/无碍急湍/甚箭,猛浪/若奔夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈争高/直指,千百/成峰泉水/激石泠泠/作响;好鸟/相鸣嘤嘤/成韵蝉/则千转不穷,猿/则百叫无绝莺飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日步骤二整体感知走进文本
(一)疏通文意看课文注释,了解大意小组合作,结合注释,翻译全文
(二)整体理解朗读成诵,理清课文思路【交流点拨】第一段山水总印象奇山异水天下独绝第二段异水千丈见底(清)急湍猛浪(急)第三段奇山高山寒树(树之奇)负势轩邈(山之高)泉鸟蝉猿(山之音)息心忘返(山之力)横柯疏条(林之密)合作探究生成能力步骤三品析美景突破重点如此秀丽的自然美景,作者并不是用摄像机拍摄下来的,而是用文字为我们描绘的,你想知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来探究吧!.品读文章的第一段,思考作者总写了什么?【交流点拨】
①登舟纵目的总体感受风烟俱净,天山共色
②江上放舟的自由情态从流飘荡,任意东西.富阳在富春江的下游,桐庐则在其上游,因此作者是溯江而上,这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程请问作者是怎样评价这段游程的?【交流点拨】奇山异水,天下独绝.作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现在哪里?“奇”表现在哪里?【交流点拨】
①江水清澈之异水皆缥碧,千•丈见底游鱼细石,直视无碍
②江流气势磅礴之异急湍甚箭,猛浪若奔
③奇夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰步骤四精读课文探究写法.从人的感官角度看,作者分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水?【交流点拨】
①视觉山峰、树木;
②听觉泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼.从修辞角度看,课文乂运用了哪些修辞手法?【交流点拨】
①比拟负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰
②对偶泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
③夸张、比喻急湍甚箭,猛浪苦奔.文章的最后两句描写了山上的树木,齐读这几句,思考作者抓住了树木的什么特点来写的?【交流点拨】树木茂密这四句是写山谷中树木蔽天,景象幽深,阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射卜.来这种境界给人一种清幽、宁静之感,可以说是对上文的一种补充当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸斓科而读《与朱元思书》,如读一首好诗,因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情读《与朱元思书》,如梵•幅画,因为它不仅有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意使人读后禁不住也流连忘返,心中不禁默叹自然,带给我们的,不仅仅是丰硕的果实,更有一种怡人的心性,一种忘却功名利禄的自然之心拓剧延伸马克思说“人创造环境,同样环境也创造了人人通过社会实践活动可以改造自然,美化自然,使之成为适于人类自下而上的美好环境;另一方面,美的自然环境也可以美化人,使之受到教育和陶冶而变得更完美,更高尚”结合这段话,谈谈你对“商飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解【交流点拨】这两句话是说作者不禁触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出作者爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣【附板书设计】与朱元思书异水千丈见底一一(水之清)急湍猛浪一一(水之急)奇山高山寒树一一(树之奇)负势轩邈一一(山之势)从流飘荡泉鸟蝉猿一一(山之音)天下独绝息心忘返(山之力)横柯疏条(林之密)。