文本内容:
《饮酒》(其五)教学设计绵阳中学英才学校彭许琴
一、激趣导入他向往宁静,却结庐人境他热爱读书,却不求甚解;他乐于农事,却草盛苗稀;他性嗜饮酒,却举世独醒;他短褐穿结,箪瓢屡空,却希望天下黄发垂髯,并怡然自乐很明显,他是谁呢?(生答陶渊明)那么,今天我们就一起走进陶渊明,共饮一杯美酒
二、文学常识介绍
1、解题对于今天我们要学习的这首《饮酒》,可能有些同学会有些疑问,诗歌内容并没有涉及到酒的地方,那题目为什么要叫饮酒呢?其实啊《饮酒》是陶渊明的一组诗PPT出示《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒〃的题目,写对世事人生的感慨这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅有致写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义,获得恬静的心境
2、作者陶渊明(365〜427),名潜,字元亮,谥号靖节人称靖节先生,自称五柳先生东晋文学家开创山水田园派,并将其推向高峰后世称其“百世田园之主,千古隐逸之宗〃他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为陶谢主要作品《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》
3、田园诗
(1)主要特点以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,也多用白描手法
(2)思想内容热爱自然(对宁静平和生活的向往)、厌倦官场(对现实的不满)、表明自己的高尚情操(淡泊名利、志趣高洁……)
(3)方法提示鉴赏田园诗时,首先以“景”为基础,紧紧抓住情,从景物入手来理解诗歌中的情思
三、诗韵朗读
1、自读诗歌,读准字音(要求声音洪亮;吐字清晰、准确)
2、听朗读,划出节奏
3、请同学示范朗读,其他同学点评之后,全班同学齐读
四、画面再现,理解诗意同学们的字音读准了,节奏也读准了但似乎少了点什么?(生答情感)情感的表达一定是建立在理解诗意的基础之上请同学们结合课下注释疏通诗意有疑问之处圈点勾画出来
3、将房屋建造在人来人往的地方,却不会受到世俗交往的喧扰问我为什么能这样,只要心志高远,自然就会觉得所处地方僻静了在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘傍晚山色秀丽,K鸟结伴而来这里也有自然的意思,想要辨析,却早就忘了该怎样用语言来表达
五、合作探究,品读诗歌.既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?“车马喧指上层人士之间的交往〃〃而无车马喧意指作者疏远了奔逐仕宦之途的喧嚣,看淡了权力、地位、财富等.诗人在诗中也提到了“而无车马喧”的原因其实是“心远地自偏”,那么诗人“远”的对象是什么呢?远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗.赏析画面
(1)诗人远离尘世之后又过着怎样的生活呢?诗中原句怎么说的?生答采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还
(2)那我们一起来看看诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?从中又表达出诗人怎样的心境呢?在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专心聚志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远的南山太阳下山时,山色十分美丽,成群的飞鸟结伴而还篱笆、菊、山、鸟、日、人景,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图景表达出诗人回归自然后的悠闲自得的心境“见”字能否换为“望”?不能,“见”字表明诗人是偶然抬头间瞥见了南山的美景,与此时诗人“悠然”的心境相吻合,而“望”则使诗歌显得平淡无奇了
4、写隐居的闲适生活为何偏采菊?采菊这一动作包含着诗人怎样的志趣?荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中从这两句诗我们可以体会到菊花身上的品质,正是因为这种品质,陶渊明在对菊花有着一份偏爱所以陶渊明爱菊,寄寓了自己孤芳自赏、高洁傲岸的品格;他也爱采菊悠然自得的生活,包含着诗人悠然淡泊、超脱世俗、回归自然的志趣.诗人用这四句写出了南山的美景,但作者有不光是在写南山的美景,请你仔细体会“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句诗有何深意?在思考之前呢,老师先给大家介绍一下背景陶渊明早年时,也曾满怀建功立业的抱负,但当他几次入仕,看透了官场的污浊之后,毅然选择了隐居田园的生活所以我们该抓住那个字进行品析啊?生答还,这个字不光指鸟还,也指人还师鸟飞倦了,也知还家,可有些人呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?拓展羁鸟恋旧林,池鱼思故渊云无心以出岫,鸟倦飞而知还.“此中有真意,欲辨己忘言,此中指什么?“真意”又有何指?“此中”指远离污浊官场、回归自然的悠然自得的隐居生活“那就是人生不应该为功名利禄所累,不应该在污浊的现实前迷失自我,而应回归自然,坚守住心灵的净土”
六、各抒己见对陶渊明的隐居你怎样看待?我们生活在当下,你愿意选择隐居吗?为什么?
七、总结陶渊明的隐居对当时的社会来说是一种反叛,可这种隐居仅仅能做到“独善其身”,而我们不光要“独善其身”,更要“兼济天下”!同学们,下课!。