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文本内容:
小调集萃一根竹竿容易弯别把老娘看扁了教学课时一课时教学内容一根竹竿容易弯别把老娘看扁了教学目标
1.聆听《一根竹竿容易弯》、《别把老娘看扁了》，体验感受湖南与四川郸县地方小调独特的韵味与魅力，丰富他们的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶培养孩子们爱家乡、爱祖国情感以及面对负面情绪时的正确处理方式.通过聆听、体验与感受，在实践中有模唱，在表演中有模仿知道方言和衬词在民歌中的作用；.通过音乐实践，初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌的区别教学重点
1.通过聆听、体验与感受，湖南与四川郸县地方小调独特的韵味与魅力，丰富他们的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶
2.引导学生对小调的特点（口头性、集体性、流传变异性、短小精练和鲜明的地方色彩等）的理解与认识.在实践中有模唱，在表演中有模仿教学难点对歌曲《别把老娘看扁了》进行改编创作教学过程请听老师唱三个歌曲片段，判断其体裁
1.“嘿，什么结子高又高诙，嘿，高又高”
2.解放区那么响嘿，加油干那么好喻嘿
3.好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花开，香也香不过它答民歌体裁分别是山歌、劳动号子、小调民歌体裁导入新课今天我们学习民歌体裁中的小调歌曲一根竹竿容易弯别把老娘看扁了
二、湖南民歌欣赏《一根竹竿容易弯》.聆听《一根竹竿容易弯》请带上以下四个问题仔细聆听A.聆听第一遍，初步感受歌曲情绪如何？（爽朗流畅、充满活力歌词鼓舞人们团结友爱，奋发向上）b.看看歌词方言特点（请你找出能表现出湖南地方特色的方言歌词及衬句）（竹；容；扯；支梭了一支郎当郎当一支哟）湘中曲调，湘东方言c.歌词每句在字数上有啥特点？（歌词仅一段，七言，六句，句法方整）d.结合聆听，请找出旋律中运用了哪些音符，多使用哪些音？确认一下是啥调？（音阶356123角徵羽宫商角没有
4、7两个音，结束在调式主音3〃角〃上…这首歌曲采用民族五声角调式）.请同学们用方言，跟唱模唱，体验湖南人民那种特有的洒脱风趣的气质
三、欣赏郸县民歌
1.聆听《别把老娘看扁了》
（1）我们欣赏了湖南民歌，那我们听听四川的民歌，注意方言发音，看看同学们能否辨认出是四川哪里的民歌，判断依据是什么？（四川郸县民歌依据是a方言发音隔、塞、我、另人扁B方言惯用词语隔壁子门缝缝头）
（2）《一根竹竿容易弯》是表现人民群众的“众人合伙金不换”的美好愿望，那这一首歌曲是愿望表达，还是情绪的表达？（情绪表达有怨、不服老的不甘）2学唱《别把老娘看扁了》以民歌传统的口传心授方式，让学生学习《别把老娘看扁了》（学习过程中注意唱、演结合，以情带声，声情并茂）.分角色（歌中的不服老的“老娘”，和隔壁子王老幺）表演唱.引导学生进行不同性格人物的形象表演唱，进行比较（刚才我们表现的是一个性格泼辣、火爆的不服老的“老娘”形象，如果是一个性格怯懦、柔弱的不服老的“老娘”会怎样表现呢？）
四、引导学生对小调特点进行发现和总结问民歌与专业词曲作者创作的歌曲不同在哪里？（口头性、集体性、流传变异性、短小精练和鲜明的地方色彩等特点）
五、拓宽练习改编创作同学们，今天学习的第一首歌曲是表达劳动人民群众美好愿望众人合伙金不换第二首歌曲表达了一位不服老的、怨的负面情绪的歌曲在我们的周围有些同学遇到不顺心，就采用自虐、自残甚至自杀等不理智的高成本行为，这些释放负面情绪的行为不可取我们可以学习劳动人民群众用智慧的方式去释放负面情绪，用理智的头脑智慧的解决现在大家把歌词进行改编创作，把美好的愿望、或者任何情绪都可以通过歌声表达出来给你们两分钟时间以学习小组或个人进行改编创作完后我会请组内的一位同学代表上台把改编创作的歌词展示在黑板上，并进行表演唱（学生改编过程中教师注意巡视观察，学生如果需要帮助，教师就进行提示）展示及表演唱
六、小结同学们，今天聆听鉴赏了两首民歌，希望能抛砖引玉，大家课后搜集聆听我国各地，特别是本土优秀的民歌，体验不同的音乐风格的作品。
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