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文本内容:
雁门太守行李贺【教学目标】.反复诵读,感受领会诗歌的音韵美、意境美.借助想象,理解诗歌运用色彩斑斓的词语来描绘悲壮的战争.学会知人论世,领悟作者寄托的爱国情怀【教学重点】L借助想象,理解诗歌运用色彩斑斓的词语来描绘悲壮的战争.知人论世,领悟作者寄托的爱国情怀【教学难点】借助想象,理解诗歌运用色彩浓艳的词语来描绘悲壮的战争【教学方法】.反复诵读,要求当堂背诵这首诗歌.采用提问式、点拨式读通句意,读出画面等【教学过程】
(一)激情导入
(二)一读诗歌,感受诗歌的音韵美.一生朗读,要求读准字音.学生齐读,要求读出停顿、节奏,读得音韵优美.教师范读,学生跟读
(三)二读诗歌,领会诗歌的意境美.读通句意学生结合课下注释,从标题到内容,再慢读全诗,想一想全诗讲了一个怎样的故事?学生读诗及注释,并用笔圈点勾画注释,教师检查读诗效果.读出画面提问你的眼前浮现了怎样有声有色的画面?L分小组讨论(为确保学生有充足的时间讨论,每一组只负责两句).发现字、句的妙处.讲出自己的疑惑总结归纳诗人用56个字,至少描绘了四幅画面,黑、金、红、紫、白等色彩斑斓的词语在我们脑中闪过一幅幅悲壮惨烈的战争画面,就像我们亲历了战场,让我们再来朗读诗歌,再次感受这悲壮的、惊心动魄的战争场面
(四)三读诗歌一领悟诗歌的感情(诗人的爱国情怀).提问人们常说,字如其人,文如其人,这样惊心动魄的战斗该是一个怎样的人写出来的呢?.补充作者简介O李贺,中唐著名诗人,出生于破落贵族之家字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼等虽才华横溢,但遭人妒忌,借口他父亲李晋肃名字中的“晋”与进士,,中的“晋”同音犯讳,被考官取消参加进士科考的资格O李贺一生体弱多病,无法参军立功因此,空有报国之志,却无报国之门知人论世,领会诗歌感情描绘了将士们奋勇杀敌的壮烈场面,赞颂了将士们浴血奋战,誓死报国的英雄气概体现了诗人的爱国情怀
(五)引导背诵每句诗提供一个表示颜色的词语,背诵全诗雁门太守行
(六)课后作业,想象扩写反复诵读全诗,发挥想象,把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。